Publicada la Resolución de 24 de noviembre de 2016, de la Comisión Nacional Evaluadora de la Actividad Investigadora, por la que se publican los criterios específicos aprobados para cada uno de los campos de evaluación.

Atención a los solicitantes del Campo 7. Ciencias Sociales, Políticas, del Comportamiento y de la Educación, pues uno de los cambios de este año para dicho Campo se refiere a las publicaciones Scopus, exigiendo que las revistas pertenezcan a posiciones relevantes en Scimago SJR.

Mucha suerte a todos lo solicitantes de sexenios de este año, y como siempre, recordad que podéis contar con la colaboración de Biblioteca, contactando con nosotros a través de nuestro formulario de asesoramiento en apoyo a la investigación

La Secretaría General de Universidades publica los criterios de evaluación del Programa ACADEMIA para el acceso a los cuerpos de funcionarios docentes universitarios

Toda la información, en la página web de la ANECA (Academia) (criterios de evaluación)

Nota de prensa del MECD:

La Secretaría General de Universidades del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte ha publicado los nuevos criterios de acreditación nacional para el acceso a los cuerpos de funcionarios docentes universitarios (Programa ACADEMIA) Los criterios de acreditación, que ahora se publican buscan cumplir con los objetivos de la reforma operada por el Real Decreto 415/2015, de 29 de mayo e incluyen las siguientes novedades:

Se opta por un sistema en el que la acreditación obtenida produce efectos en una de las cinco ramas de conocimiento previstas en el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre: Artes y Humanidades, Ciencias, Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales y Jurídicas, e Ingeniería y Arquitectura. De este modo se garantiza que cuantos obtengan una acreditación en una rama de conocimiento hayan sido evaluados conforme a criterios semejantes y estándares análogos a los que se venían aplicando.
La segunda novedad se refiere al número y composición de las comisiones de acreditación. Se establecen comisiones mucho más cercanas al ámbito científico y académico de los solicitantes. Con este tipo de comisiones se garantiza el principio de especialización en la evaluación del profesorado. Un conocimiento más próximo de las peculiaridades de carrera académica en cada campo científico.
Un aspecto esencial de la reforma se refiere a los criterios y baremos de evaluación; con los nuevos baremos se aspira a conseguir una evaluación más equilibrada en lo relativo a los aspectos cuantitativos y cualitativos de los méritos del solicitante, permitiendo una valoración más justa y ponderada de la docencia e investigación del profesorado universitario.