Tras participar en proyectos en el ámbito de las renovables como GEMASOLAR o el Proyecto Singular Estratégico ARFRISOL, reorienta su trayectoria realizando el Doctorado en Investigación Didáctica financiado por una beca predoctoral FPDI de la Junta de Andalucía, doctorado con mención Internacional por la realización de un estancia en una universidad alemana, a la que se han sumado otras estancias de investigación posdoctorales en otros centros.

Tras disfrutar de una fase de beca posdoctoral en la Universidad de Almería, en 2014 trabaja como PDI en el Dpto. de Didáctica de las Ciencias Experimentales de la Universidad de Granada e imparte diversos cursos a profesorado en activo en colaboración con el Parque de las Ciencias de Granada.

Actualmente ha ganado una plaza como Profesora Ayudante Doctora en la Universidad de Almería y participa como investigadora en el Proyecto de Excelencia SENSOCIENCIA.

Formación

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Tesis doctoral internacional en Didáctica de las Ciencias

Sobresaliente “Cum Laude”
Universidad de Almería
2009-2013
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Doctoral Stage

Universita Halle-Wittenberg
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Máster en Investigación y evaluación didáctica en el aula para el desarrollo profesional docente

9,5/10
Universidad de Almería
2010-2011
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Cursos del programa de Doctorado: Física aplicada, sismología y energías renovables

9/10
Universidad de Almería
2008-2009
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Máster en Energía Solar

Universidad de Almería
9,5/10
2007-2008
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Licenciatura, Ciencias Ambientales

Universidad de Almería
2002-2007

Experiencia

Profesor Ayudante Doctor

Universidad de Almería

10/08 – Actualidad

Profesora Sustituta Interina

Universidad de Granada

Postdoctoral Researcher

Universidad de Almería

2014-Actualidad

PhD Science Education. Contratada FPDI

Universidad de Almería

03/09 – 2013

Investigadora

CIESOL (Universidad de Almería

10/08 – 04/09

Publicaciones

Artículos

Romero Gutiérrez, M., Jiménez Liso, M. R., & Martínez Chico, M. (2016). SWOT analysis to evaluate the programme of a joint online/onsite master’s degree in environmental education through the students’ perceptions. Evaluation and Program Planning, 54, 41–49. http://doi.org/10.1016/j.evalprogplan.2015.10.001

López-gay, R., Jiménez Liso, M. R., & Martínez Chico, M. (2015). Enseñanza de un modelo de energía mediante indagación y uso de sensores. Alambique: Didáctica de Las Ciencias Experimentales, 80, 38–48.

Romero Gutiérrez, M., Martínez Chico, M., & Jiménez Liso, M. R. (2015). Evaluación del máster interuniversitario de educación ambiental a través de las percepciones de estudiantes y profesores en un análisis DAFO. Revista Eureka Sobre Enseñanza Y Divulgación de Las Ciencias, 12(2), 347–361. http://doi.org/10498 – 17257

Martínez Chico, M., Jiménez Liso, M. R., & López-Gay Lucio-Villegas, R. (2015). Efecto de un programa formativo para enseñar ciencias por indagación basada en modelos , en las concepciones didácticas de los futuros maestros. Revista Eureka Sobre Enseñanza Y Divulgación de Las Ciencias, 12(1), 149–166. http://doi.org/10498 – 16929

Jiménez Liso, M. R., Martínez Chico, M., & López-Gay Lucio-Villegas, R. (2014). Pero para que haya sombra tiene que haber oscuridad Luces y sombras de la indagación escolar en ciencias. Aula de Innovación Educativa, 233-234, 18–22.

Martínez Chico, M., López-Gay Lucio-Villegas, R., & Jiménez Liso, M. R. (2014). ¿Es posible diseñar un programa formativo para enseñar ciencias por Indagación basada en Modelos en la formación inicial de maestros? Fundamentos, exigencias y aplicación. Didáctica de Las Ciencias Experimentales Y Sociales, (28), 153–173. http://doi.org/10.7203/dces.28.3153

Martínez Chico, M., Jiménez Liso, M. R., & López-Gay Lucio-Villegas, R. (2014). La indagación en las propuestas de formación inicial de maestros : análisis de entrevistas a los formadores de Didáctica de las Ciencias Experimentales. Enseñanza de Las Ciencias, 32(3), 591–608.

Jiménez Liso, M. R., Martínez Chico, M., & López-Gay Lucio-Villegas, R. (2014). Perquè hi hagi ombra, hi ha d’haver foscor: llums i ombres de la indagació escolar en ciències. Guix: Elements D’acció Educativa, (406-407), 18–22.

Martínez Chico, M., López-Gay Lucio-Villegas, R., Jiménez Liso, M. R., & Acher, A. (2013). Demandas de maestros en activo y materiales curriculares para la enseñanza de las ciencias. Investigación En La Escuela: Revista de Investigación E Innovación Escolar, 80, 35–48.

Jiménez Liso, M. R., López-Gay Lucio-Villegas, R., & Martínez Chico, M. (2012). Cómo trabajar en el aula los criterios para aceptar o rechazar modelos científicos. Alambique Didáctica de Las Ciencias Experimentales, 72, 47–54.

Rodríguez Cano, R. A., Valero de Vicente, M., Díaz, S., Martínez Chico, M., García Rubio, M. J., Martínez Sánchez, C., & Guillén Paredes, V. (2012). El flow y el estudio de la lengua francesa en universitarios. International Journal of Developmental and Educational Psychology – INFAD Revista de Psicología, 3(1), 209–218.

Aportaciones a Congresos

Martínez Chico, M., Jiménez Liso, M. R., & López-Gay Lucio-Villegas, R. (2014). 16. ¿Nuestra propuesta de formación inicial de maestros en Didáctica de las Ciencias Experimentales funciona?. De las sensaciones a las pruebas. In 26 Encuentros de didáctica de las ciencias experimentales (pp. 126–134). Huelva: Universidad de Huelva.

Romero Gutiérrez, M., Martínez Chico, M., & Jiménez Liso, M. R. (2014). Enseñanza de las ciencias por Indagación para la formaión inicial de maestros: Análisis de entrevistas a estudiantes. In Simposio Internacional de Enseñanza de las Ciencias, Volume: 2. Vigo: Universidad de Vigo.

Martínez Chico, M., López-Gay Lucio-Villegas, R., & Jiménez Liso, M. R. (2013). Propuesta de formación inicial de maestros fundamentada en la enseñanza por indagación centrada en el modelo Sol-Tierra. In Revista Enseñanza de las Ciencias (No Especial) (Ed.), IX Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias (pp. 2173–2178). Girona.

Martínez Chico, M., López-Gay Lucio-Villegas, R., & Jiménez Liso, M. R. (2012). Diseño de un cuestionario para evaluar una propuesta de formación inicial de maestros. In J. M. Domínguez Castiñeiras (Ed.), XXV Encuentro de Didáctica de las Ciencias Experimentales (pp. 473–482). Santiago de Compostela.

Martínez Chico, M., López-Gay Lucio-Villegas, R., & Jiménez Liso, M. R. (2013). Design and Implementation of an Initial Primary Teachers Training Course through Model-Based Inquiry. In International Conference: New Perspectives in Science Education 2nd Ed. (Conference). Florence: Libreriauniversitaria.it.

Martínez Chico, M., López-Gay Lucio-Villegas, R., & Jiménez Liso, M. R. (2012). Formación inicial de maestros/as para la enseñanza de las ciencias. Opiniones de docentes en activo y de expertos en Didáctica de las Ciencias. In J. M. Dominguez Castiñeiras (Ed.), XXV Encuentro de Didáctica de las Ciencias Experimentales (pp. 1419–1434). Santiago de Compostela: Universidad de Santiago de Compostela.

Tesis

Martínez Chico, M. (2013). Formación inicial de maestros para la enseñanza de las ciencias. Diseño, implementación y evaluación de una propuesta de enseñanza. Universidad de Almería, Almería.