Dra. María Rut Jiménez Liso

Rut Jiménez-Liso, profesora de Didáctica de las Ciencias Experimentales en la Universidad de Almería. Actualmente participa como docente en varios títulos de grado y de másteres relacionados con la Educación Ambiental y con la formación del profesorado de ciencias. Sus principales líneas de investigación están relacionadas con el diseño, implementación y evaluación de secuencias de actividades por indagación basada en modelos, Química cotidiana y la formación de maestros en ciencias. También ha dirigido trabajos y tesis relacionados con la divulgación científica, las controversias sociocientíficas y sus aplicaciones didácticas.

Es miembro activo de la Asociación Española de profesores e investigadores de Didáctica de las Ciencias Experimentales y de ESERA.

Publicaciones: https://scholar.google.es/citations?hl=es&authuser=1&user=-2IUAm4AAAAJ

Formación
Experiencia
Publicaciones

Formación

Doctora en Didáctica de las Ciencias Experimentales en la Universidad de Granada

Universidad de Granada

2000

CC Químicas

Universidad de Extremadura

Experiencia

Titular de Universidad de Didáctica de las Ciencias Experimentales
Almería, España
2002-Actualidad

Profesora de la Universidad de Almería
Almería, España
1998-Actualidad

University of Leeds
Leeds, Reino Unido
(Invitada)Julio 2006 – Septiembre 2006
Junio 2005 – Agosto 2005

Universidad Nacional de Río Cuarto Río Cuarto, Argentina
(Invitada)

Agosto 2000

Publicaciones

Capítulos de libro

Romero Gutiérrez, M., Jiménez Liso, M. R., & Martínez Chico, M. (2016). SWOT analysis to evaluate the programme of a joint online/onsite master’s degree in environmental education through the students’ perceptions. Evaluation and Program Planning, 54, 41–49.

Artículos

Jiménez Liso, M. R., & Díaz Moreno, N. C. (2014). ¿Depurar el agua en Almería? ¿Para qué? El uso de las controversias socioquímicas en la prensa. Educació Química, 18, 21–29.

Romero Gutiérrez, M., Martínez Chico, M., & Jiménez Liso, M. R. (2015). Evaluación del máster interuniversitario de educación ambiental a través de las percepciones de estudiantes y profesores en un análisis DAFO. Revista Eureka Sobre Enseñanza Y Divulgación de Las Ciencias, 12(2), 347–361. http://doi.org/10498 – 17257

López-Gay Lucio-Villegas, R., Jiménez Liso, M. R., & Martínez Chico, M. (2015). Enseñanza de un modelo de energía mediante indagación y uso de sensores. Alambique: Didáctica de Las Ciencias Experimentales, 80, 38–48.

Martínez Chico, M., Jiménez Liso, M. R., & López-Gay Lucio-Villegas, R. (2015). Efecto de un programa formativo para enseñar ciencias por indagación basada en modelos , en las concepciones didácticas de los futuros maestros. Revista Eureka Sobre Enseñanza Y Divulgación de Las Ciencias, 12(1), 149–166.

Díaz Moreno, N. C. (2014). Determinación de una controversia socio-científica a nivel local: El caso del agua como recurso natural en la prensa almeriense. Enseñanza de Las Ciencias, 32(3), 697–698.

Martínez Chico, M., López-Gay Lucio-Villegas, R., & Jiménez Liso, M. R. (2014). ¿Es posible diseñar un programa formativo para enseñar ciencias por Indagación basada en Modelos en la formación inicial de maestros? Fundamentos, exigencias y aplicación. Didáctica de Las Ciencias Experimentales Y Sociales, (28), 153–173.

Jiménez Liso, M. R., Martínez Chico, M., & López-Gay Lucio-Villegas, R. (2014). Perquè hi hagi ombra, hi ha d’haver foscor: llums i ombres de la indagació escolar en ciències. Guix: Elements D’acció Educativa, (406-407), 18–22.

Martínez Chico, M., López-Gay Lucio-Villegas, R., & Jiménez Liso, M. R. (2014). Formación inicial de maestros para la enseñanza de las ciencias. Diseño, implementación y evaluación de una propuesta de enseñanza [Tesis doctoral]. Enseñanza de las Ciencias, 32(2), 295–296.

Martínez Chico, M., Jiménez Liso, M. R., & López-Gay Lucio-Villegas, R. (2014). La indagación en las propuestas de formación inicial de maestros : análisis de entrevistas a los formadores de Didáctica de las Ciencias Experimentales / Model-based inquiry for pre-service primary teacher training: science teacher educators’ interview an. Enseñanza de Las Ciencias, 32(3), 591–608.

Jiménez Liso, M. R., Martínez Chico, M., & López-Gay Lucio-Villegas, R. (2014). Pero para que haya sombra tiene que haber oscuridad Luces y sombras de la indagación escolar en ciencias. Aula de Innovación Educativa, 233-234, 18–22.

Martínez Chico, M., López-Gay Lucio-Villegas, R., Jiménez Liso, M. R., & Acher, A. (2013). Demandas de maestros en activo y materiales curriculares para la enseñanza de las ciencias. Investigación En La Escuela: Revista de Investigación E Innovación Escolar, 80, 35–48.

Díaz Moreno, N. C., & Jiménez Liso, M. R. (2012). Las controversias sociocientíficas: temáticas e importancia para la educación científica. Revista Eureka Sobre Enseñanza Y Divulgación de Las Ciencias, 9(1), 54–70.

López-Gay Lucio-Villegas, R., Jiménez-Liso, M. R., & Martínez Chico, M. (2011). Formación inicial de maestro y maestras para enseñar ciencias. In J. Márquez Membrive, T. Belmonte Barcía, & J. Roca Piera (Eds.), V Memoria de actividades sobre Innovación Docente y coordinación en la Universidad de Almería (Curso académico 2010-2011) (pp. 51–54). Almería, España: Universidad de Almería. Servicio de Publicaciones.

Jiménez-Liso, M. R., Hernández-Villalobos, L., & Lapetina, J. (2010). Dificultades y propuestas para utilizar las noticias científicas de la prensa en el aula de ciencias. Revista Eureka Sobre Enseñanza Y Divulgación de Las Ciencias, 7(1), 107–126.

Jiménez Liso, M. R., López-Gay Lucio-Villegas, R., & Márquez, M. (2010). Química y cocina : del contexto a la construcción de modelos (Chemistry and cooking: from context to building models). Alambique Didáctica de Las Ciencias Experimentales, 65, 33–44.

Jiménez Liso, M. R., López-Gay Lucio-Villegas, R., & Martínez Chico, M. (2012). Cómo trabajar en el aula los criterios para aceptar o rechazar modelos científicos. ¿Tirar piedras contra nuestro propio tejado? Alambique Didáctica de Las Ciencias Experimentales, 72, 47–54.

Martínez del Aguila, R., & Jiménez Liso, M. R. (2012). Análisis de blogs y libros para profesores sobre Química cotidiana: una mirada desde la problematización y la contextualización. Educación Química, 23(3), 346–354.

Jiménez Liso, M. R., & de Manuel Torres, E. (2009). La química cotidiana, una oportunidad para el desarrollo profesional del profesorado. Revista Electrónica de Enseñanza de Las Ciencias, 8(3), 878–900.

López-Gay Lucio-Villegas, R., Jiménez Liso, M. R., Osuna García, L., & Martínez Torregrosa, J. (2009). El aprendizaje del modelo Sol-Tierra. Una oportunidad para la formación de maestros. Alambique Didáctica de Las Ciencias Experimentales, 61, 27–37.

Jiménez Liso, M. R., & De Manuel Torres, E. (2009). El regreso de la química cotidiana: ¿Regresión o innovación? Enseñanza De Las Ciencias: Revista de Investigación Y Experiencias Didácticas, 27(2), 257–272.

González García, F., & Jiménez Liso, M. R. (2005). Escribir ciencia para enseñar y divulgar o la Ciencia en el lecho de Procusto (Writing science for teach and popularize or the science on Procusto’s bed). Alambique: Didáctica de Las Ciencias Experimentales, 43, 8–20.

Jiménez Liso, M. R., & Petrucci, D. (2004). La innovación sistemática: Un análisis continuo de la práctica docente universitaria de ciencias. Investigación En La Escuela: Revista de Investigación E Innovación Escolar, 52, 79–89.

Jiménez Liso, M. R., De Manuel Torres, E., & Salinas López, F. (2003). El razonamiento causal secuencial en los equilibrios ácido-base múltiples: propuestas didácticas en el ámbito universitario. ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS Revista de Investigación Y Experiencias Didácticas, 21(2), 223–242.

Jiménez Liso, M. R., & De Manuel Torres, E. (2002). La Neutralización Ácido-Base a Debate. ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS Revista de Investigación Y Experiencias Didácticas, 20(3), 451–464.

Jiménez Liso, M. R., Sánchez Guadiz, M. Á., & De Manuel Torres, E. (2002). Química cotidiana para la alfabetización científica : ¿realidad o utopía ? Educación Química, 13(4), 259–266.

Sánchez Guadix, M. Á., Jiménez Liso, M. R., & de Manuel Torres, E. (2002). Condiciones de uso de la química cotidiana. In XX Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales. Tenerife, España.

De Manuel Torres, E., Salinas López, F., & Jiménez Liso, M. R. (2002). Los procesos ácido-base en los textos actuales y antiguos ( 1868-1955 ). Educación Química, 13(2), 90–100.

Jiménez-Liso, M. R., de Manuel Torres, E., & Salinas López, F. (2002). Las concepciones alternativas de los estudiantes universitarios sobre los procesos ácido-base (The university student’s alternative conceptions concerning acid-base processes). Journal of Science Education, 3(1), 18.

Jiménez-Liso, M. R., Sánchez Guadix, M. Á., & de Manuel Torres, E. (2001). Daily life in chemistry textbooks: examples, anecdotes and other small stories. In A. F. Cachapuz (Ed.), A Chemistry Odyssey. Programme and Abstract of 6th ECRICE and 2nd ECICE. (pp. 323–325). Aveiro, Portugal: Universidade de Aveiro.

Sánchez Guadix, M. Á., Jiménez-Liso, M. R., & de Manuel Torres, E. (2001). La vida cotidiana en los libros de texto de secundaria: Contenidos relacionados con las reacciones químicas. ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS Revista de Investigación Y Experiencias Didácticas, 63(4 – Número Extra).

Sánchez Guadix, M. Á., & Jiménez Liso, M. R. (2001). Formación del profesorado universitario y de secundaria: Una propuesta globalizadora desde la práctica. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación Del Profesorado, 4(2). Retrieved from http://aufop.com/aufop/revistas/arta/digital/105/671

Jiménez Liso, M. R., Sánchez Guadix, M. Á., & De Manuel Torres, E. (2001). Aprender química de la vida cotidiana más allá de lo anecdótico. Alambique Didáctica de Las Ciencias Experimentales, 28.

Jiménez-Liso, M. R., de Manuel Torres, E., & Salinas López, F. (2001). Ácidos y bases: ¿Está todo claro?. Concepciones alternativas de los estudiatnes sobre los procesos ácido-base. Educación En La Química, 7(3), 11–24.

Jiménez-Liso, M. R., de Manuel Torres, E., & Sánchez Guadix, M. Á. (2000). El concepto de reacción química: Revisión de las ideas de los alumnos. Revista de Educación de La Universidad de Granada, 13, 165–185.

Jiménez Liso, M. R., de Manuel Torres, E., González García, F., & Salinas López, F. (2000). La utilización del concepto de pH en la publicidad y su relación con las ideas que manejan los alumnos: aplicaciones en el aula. Enseñanza De Las Ciencias: Revista de Investigación Y Experiencias Didácticas, 18(3), 451–461.

De Manuel Torres, E., Jiménez Liso, M. R., & Salinas López, F. (2000). Las concepciones sobre ácidos y bases de los opositores al cuerpo de profesores secundaria. Alambique Didáctica de Las Ciencias Experimentales, 24.

Jiménez-Liso, M. R. (1999). Revisión histórica y bibliográfica y diseño de una prueba para el diagnóstico de conceptos relacionados con los ácidos y con las bases con vistas a sus aplicaciones didácticas (res.). Enseñanza de Las Ciencias, 17, 146–147.

Jiménez-Liso, M. R., & de Manuel Torres, E. (1999). Análisis de conceptos relacionados con los ácidos y con las bases en libros universitarios de química. Revista de La Sociedad Química de México, 165.

Jiménez-Liso, M. R., & De Manuel Torres, E. (1998). Revisión bibliográfica sobre conceptos de los alumnos relacionados con os procesos ácido-base. Revista de Educación de La Universidad de Granada, 11, 61–72.

Aportaciones a congresos

Romero Gutiérrez, M., Martínez Chico, M., & Jiménez Liso, M. R. (2014). ¿Cuál es la percepción de los participantes del máster interuniversitario de educador/a ambiental en un análisis DAFO conjunto? In XXVI Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales. Huelva.

Martínez Chico, M., Jiménez Liso, M. R., & López-Gay Lucio-Villegas, R. (2014). ¿Nuestra propuesta de formación inicial de maestros en Didáctica de las Ciencias Experimentales funciona?. De las sensaciones a las pruebas. In 26 Encuentros de didáctica de las ciencias experimentales (pp. 126–134). Huelva: Universidad de Huelva.

Romero Gutiérrez, M., Martínez Chico, M., & Jiménez Liso, M. R. (2014). Enseñanza de las ciencias por Indagación para la formaión inicial de maestros: Análisis de entrevistas a estudiantes. In II Simposio Internacional de Enseñanza de las Ciencias. Vigo: Universidad de Vigo.

Díaz Moreno, N. C., & Jiménez Liso, M. R. (2014). Las controversias sociocientíficas como contexto en la enseñanza de las ciencias. In M. Á. de las Heras Pérez, A. A. Lorca Marín, A. M. Wamba Aguado, & R. Jiménez Pérez (Eds.), XXVI Encuentro de Didáctica de las Ciencias Experimentales (pp. 693–701). Huelva: Universidad de Huelva.

Martínez Chico, M., López-Gay Lucio-Villegas, R., & Jiménez Liso, M. R. (2014). DOES OUR INITIAL TRAINING PROGRAM FOR PRIMARY TEACHERS REALLY WORK? DESIGN, IMPLEMENTATION AND ANALYSIS OF A QUESTIONNAIRE. In C. P. Constantinou, N. Papadouris, & A. Hadjigeorgiou (Eds.), Science Education Research for Evidence-based and Coherence in Learning (Proceeding of the ESERA 2013 Conference) (pp. 156–161). http://doi.org/978-9963-700-77-6

Jiménez-Liso, M. R. (2013). Ciencia en contexto: En busca del sentido perdido. In 9 Congreso internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias. Girona.

Díaz Moreno, N. C., & Jiménez Liso, M. R. (2013). Análisis como controversia socio-científica del tema del agua en prensa local para su utilización en el aula. In IX Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias (pp. 1056–1060). Girona.

Martínez Chico, M., López-Gay Lucio-Villegas, R., & Jiménez Liso, M. R. (2013). Design and Implementation of an Initial Primary Teachers Training Course through Model-Based Inquiry. In International Conference: New Perspectives in Science Education 2nd Ed. (Conference). Florence: Libreriauniversitaria.it.

García Rodríguez, M. del C., Jiménez Liso, M. R., & Prados Megías, E. (2013). Valoración de experiencias vividas por participantes de actividades de Educación Ambiental. In World Environmental Education Congress (7th WEEC) Niche 2: Intercultural dialogues (pp. 39–58). Marrakechm, Morocco.

Martínez Chico, M., López-Gay Lucio-Villegas, R., & Jiménez Liso, M. R. (2013). Propuesta de formación inicial de maestros fundamentada en la enseñanza por indagación centrada en el modelo Sol-Tierra. In Revista Enseñanza de las Ciencias (No Especial) (Ed.), IX Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias (pp. 2173–2178). Girona.

Jiménez Liso, M. R., & López-Gay Lucio-Villegas, R. (2012). A “Class Diary” Forum To Identify Pedagogical Thinking Changes in Preservice Science. In C. Bruguière, A. Tiberghien, & P. Clément, (Eds.), E-Book Proceedings of the ESERA 2011 Conference: Science learning and Citizenhip [12]. Lyon, France: European Science Education Research Association.

Martínez Losada, C., García Barros, S., & Jiménez-Liso, M. R. (2012). The cognitive and linguistic skills associated to human nutrition in teacher training. In C. Bruguière, A. Tiberghien, & P. Clément (Eds.), E-Book Proceedings of the ESERA 2011 Conference: Science learning and Citizenhip [12]. Lyon, France: European Science Education Research Association

Martínez Chico, M., López-Gay Lucio-Villegas, R., & Jiménez-Liso, M. R. (2011). Enseño como aprendo. Estructura de un curso basado en la indagación. In V Jornadas de Información sobre Innovación Docente y Coordinación en la Universidad de Almería (Poster). Almería, España.

Jiménez Liso, M. R., Hernández Villalobos, L., & Sánchez Pérez, J. A. (2010). Los traductores didácticos y el diálogo entre ciencia y sociedad: una oportunidad para la DCE. In A. M. Abril & A. Quesada (Eds.), XXIV Encuentro de Didáctica de las Ciencias Experimentales (pp. 59–66). Baeza, Jaen.

Perales Palacios, F. J., Álvarez, P., Benarroch, A., González, F., Jiménez Liso, M. R., Jiménez, P., … Cervantes, A. (2010). Diseño del currículo de ciencias experimentales en el máster de profesorado de secundaria. In A. M. Abril & A. Quesada (Eds.), XXIV Encuentro de Didáctica de las Ciencias Experimentales (pp. 92–98). Baeza (Jaen).

Díaz Moreno, N. C., & Jiménez Liso, M. R. (2010). Divulgación y Educación Científicas: Antecedentes y muestra piloto de un estudio de caso: La depuración de aguas. In A. M. Abril & A. Quesada (Eds.), XXIV Encuentro de Didáctica de las Ciencias Experimentales (pp. 231–241). Baeza (Jaen).

Sánchez Pérez, J. A., Casas López, J. L., Ballesteros Martín, M. de la M., & Jiménez-Liso, M. R. (2010). Tratamiento de aguas contaminadas con tóxicos persistentes mediante combinación de fotocatálisis solar y oxidación biológica. Revista Proyectos Químicos, Julio-Agos, 10–12.

García Barros, S., Martínez Losada, C., & Jiménez Liso, M. R. (2009). How practising teachers and teachers in training value key ideas about sexual reproduction. In M. F. Taşar & G. Çakmakcı (Eds.), Contemporary Science Education Research: Pre-service and in-service teacher education (ESERA 2009 Conference Proceeding) (pp. 129–134). Ankara, Turkey: Pegem Akademi.

Bosh Saldaña, M. A., Codina Sánchez, A., Frías Zorrilla, A., Gil Cuadra, F., Garzón Fernández, A., Jiménez-Liso, M. R., … Romero Albaladejo, I. (2008). Innovación para la docencia universitaria en diáctica de las ciencias experimetnales y didáctica de la matemática. In II Jornadas de información sobre el EEESen la Universidad de Almería. Almería.

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Perales-Palacios, J., Álvarez, P., Benarroch Benarroch, A., Cabo Hernández, J. M., Carrillo-Rosúa, J., Cervantes, A., … Vílchez González, J. M. (2008). Por un modelo unitario de formación inicial del profesorado de ciencias en educación primaria y secundaria. In M. R. Jiménez-Liso (Ed.), Ciencias para el mundo contemporáneo y formación del profesorado en didáctica de las ciencias experimentales (Proceeding of 23 eDCe) (pp. 437–446). Almería, España: Editorial Universidad de Almería.

Márquez Fernández, M. M., Jiménez Fernández, R., Murillo Yélamos, J., & Jiménez-Liso, M. R. (2008). Visita al Jardín botánico “El albardinal”: Mucho más que ecoturismo escolar. In M. R. Jiménez Liso (Ed.), Ciencias para el mundo contemporáneo y formación del profesorado en didáctica de las ciencias experimentales (Proceeding of 23 eDCe) (pp. 500–5007). Almería, España: Editorial Universidad de Almería.

Jiménez-Liso, M. R. (2007). Are ther hybrid acid-base models in textbooks? Inconsistencies in textbooks . Presentation of acid-base historical models (Poster). In European Science Education Research Association Conference (ESERA 2007). Malmö, Sweden.

Jiménez-Liso, M. R. (2007). Impedimentos para la Innovación sistemática en los equipos EEES. In Experiencias Piloto EEES en las universidades andaluzas. Granada.

Jiménez-Liso, M. R., & de Manuel Torres, E. (2007). Actividades de ciencia cotidiana en las ferias de ciencia: Una oportunidad para vulgarizar la ciencia. In IV Congreso Comunicación Social de la Ciencia. Cultura Científica y Cultura Democrática. Madrid, España.

Hernández Villalobos, L., & Jiménez-Liso, M. R. (2007). Divulgación científica: ¿Noticias sobre eventos científicos o alfabetización científica? In IV Congreso Comunicación Social de la Ciencia. Cultura Científica y Cultura Democrática. Madrid, España.

Jiménez-Liso, M. R., de Manuel Torres, E., & Sánchez Guadix, M. Á. (2006). La ciencia en los trucos caseros de limpieza. ¿Para qué y cómo llevarlas al aula? In M. D. Sánchez González, M. J. Morales Lamuela, & Á. L. Cortés Gracia (Eds.), Educación científica [Recurso electrónico]: Tecnologías de la información y la comunicación y sostenibilidad: XXII Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales, Zaragoza, 13-16 septiembre. Zaragoza: Prensas Universitarias de Zaragoza.

Lapetina Acerenza, J., & Jiménez-Liso, M. R. (2005). La Divulgación Científica a Través De La Prensa Escrita En Almería : Protocolo De Análisis Y Aplicación a Una Muestra Piloto. Enseñanza De Las Ciencias: Revista de Investigación Y Experiencias Didácticass, Extra(VII Congreso Internacional de Enseñanza de las Ciencias), 1–6.

Jiménez-Liso, M. R., Hernández Villalobos, L., & Lapetina, J. (2006). Imágenes de la ciencia en las noticias científicas de la prensa almeriense. In M. D. Sánchez González, M. J. Morales Lamuela, & Á. L. Cortés Gracia (Eds.), Educación científica [Recurso electrónico]: Tecnologías de la información y la comunicación y sostenibilidad: XXII Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales, Zaragoza, 13-16 septiembre. Zaragoza: Prensas Universitarias de Zaragoza.

Jiménez Liso, M. R., & de Manuel Torres, E. (2002). Dificultades semánticas del término fuerza en el ámbito de la química: Polisemia entre los significados químico y cotidiano. In XX Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales. La Laguna (Tenerife).

Sánchez Guadix, M. Á., Jiménez-Liso, M. R., Gallegos Díaz, J. A., López Palomo, V., Cbo Martínez, P., Naranjo Rodríguez, J. A., & de Manuel Torres, E. (2002). Análisis de conceptos relacionados con los ácidos y con las bases en los libros universitarios de química. In Nuevas perspectivas en ala intevención psicopedagógica: II. Orientación, educación especial y formación del profesorado. Madrid, España.

Sánchez Guadix, M. Á., & Jiménez-Liso, M. R. (2001). Exprimamos la cocina de Leonardo. In F. J. Perales Palacios, A. L. García, E. Rivera, J. Bernal, F. Maeso, J. Muros, … J. Roldán (Eds.), I Congreso Nacional de Didácticas Específicas. Las Didácticas de las Áreas Curriculares en el siglo XXI (Vol 1) (pp. 681–694). Granada, España: Grupo Editorial Universitario.

Jiménez-Liso, M. R., de Manuel Torres, E., & Salinas López, F. (2001). Las concepciones sobre los ácidos y las bases: su tratamiento en los textos de los niveles universitario y medio. In Actas de los XIX Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales (pp. 454–462). Madrid: Ed. Nivola.

Sánchez Guadix, M. Á., de Manuel Torres, E., & Jiménez-Liso, M. R. (2000). Una propuesta didáctica para el aprendizaje de la transformación química en la educación secundaria obligatoria. In Encuentros de didáctica de las ciencias experimentales. Madrid, España.

de Manuel Torres, E., Jiménez-Liso, M. R., & Salinas López, F. (1999). Conceptos relacionados con los ácidos y las bases al nivel macroscópico: evolución histórica e ideas de los alumnos. In S. García Barros & C. Martínez Losada (Eds.), La didáctica de las ciencias: tendencias actuales: Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimetnales XVIII (1998. A Coruña) (pp. 359–368). A Coruña: Universidade da Coruña, Servicio de Publicaciones.

De Manuel Torres, E., Jiménez Liso, M. R., & Salinas López, F. (1999). Conceptos relacionados con los ácidos y las bases al nivel teórico y molecular: Evolución histórica e ideas de los alumnos. In S. García Barros & C. Martínez Losada (Eds.), La didáctica de las ciencias: tendencias actuales: Encuentros de Didáctica de las ciencias experimentales XVIII (1998. A Coruña) (pp. 369–380). A Coruña, España: Universidade da Coruña, Servicio de Publicaciones.

Colaboración en obras colectivas

Tójar Hurtado, J. C., Matas Terrón, A., Azcárate Goded, P., Gutiérrez Pérez, J., Poza Vílchez, F., Jiménez Liso, M. R., … Limón Domínguez, D. (2015). La capacitación a nivel de Máster de los educadores ambientales. La experiencia de un Máster Interuniversitario en Educación Ambiental.

García Manzano Salazar, C., & Jiménez Liso, M. R. (2013). La adaptación, cuestión de vida o muerte. Propuesta de Educación Ambiental basada en el uso de analogías en relación al entorno y su biodiversidad. In J. C. Tojar Hurtado (Ed.), La formación de educadores ambientales a nivel de Máster (pp. 113–126). Editorial Aljibe.

García Rodríguez, M. del C., Jiménez-Liso, M. R., & Prados Megías, E. (2013). ¿Damos voz a las emociones? Evaluación de programas de educación ambiental basada en el recuerdo. In V. Mellado Jiménez, L. J. Blanco Nieto, A. B. Borrachero Cortés, & J. A. Cárdenas Lizarazo (Eds.), Las emociones en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias y las matemáticas Vol.2 (pp. 439–460). Grupo de Investigación DEPROFE.

García Rodríguez, M. del C., & Jiménez Liso, M. R. (2013). Sistema de evaluación-innovación basado en el “recuerdo” de educadoras ambientales. Valoración de las experiencias vividas relacionadas con el ahorro y la eficiencia energética. In J. C. Tojar Hurtado (Ed.), La formación de educadores ambientales a nivel de Máster (pp. 165–174). Editorial Aljibe.

Díaz Moreno, N. C., & Jiménez Liso, M. R. (2012). ¿Constituye el tema del agua una controversia socio-científica en la prensa almeriense? In J. M. Domínguez Castiñeiras (Ed.), XXV Encuentro de Didáctica de las Ciencias Experimentales (pp. 843–850). Santiago de Compostela: Universidad de Santiago de Compostela.

García Rodríguez, M. del C., & Jiménez-Liso, M. R. (2012). Sistema de evaluación-innovación basado en el “recuerdo” de educadoras ambientales. Valoración de las experiencias vividas relacionadas con el ahorro y la eficiencia energética. In J. M. Domínguez Castiñeiras (Ed.), XXV Encuentro de Didáctica de las Ciencias Experimentales (pp. 975–983). Santiago de Compostela, España.

Mazzuca Sobczuk, T., Ibáñez González, M. J., Esteban Cerdán, L., Urda Cardona, J., Membrilla, J. A., Torres Castañeda, J., … Soler Arias, B. (2007). Material didáctico de apoyo en la enseñanza del tema: ácido-base. Análisis de casos. In J. Márquez Membrive, J. Roca Piera, & T. Belmonte García (Eds.), Memoria de Actividades Docentes en el Marco de EEES de la Universidad de Almería (pp. 117–126). Almería, España: Universidad de Almería. Servicio de Publicaciones. http://doi.org/AL-2648-2007

Jiménez Liso, M. R., Sánchez Guadix, M. Á., & de Manuel Torres, E. (2003). Química cotidiana: ¿Amenizar, sorprender, introducir o educar? In G. Pinto Cañón (Ed.), Didáctica de la Química y Vida Cotidiana (pp. 15–24). Madrid, España: Sección de Publicaciones de la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales. Universdad Politécnica de Madrid.

de Manuel Torres, E., & Jiménez Liso, M. R. (2002). ¿Cuándo y cómo comenzar a estudiar química? In Aspectos didácticos de Física y Química (Química) (pp. 89–120). ICE Universidad de Zaragoza.