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Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas (RNAEL)

Se han encontrado 14 referencias.

  1. Estrategias léxicas y discursivas para el desarrollo de la oralidad en el español en contextos empresariales: un estudio empírico con profesores expertos y aprendices
    GIL DE MONTES GARÍN, LUCÍA; (2025); Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas (RNAEL); 19/38; Artículo; pp. 22-45
  2. Influencia de la modalidad oral y escrita en lengua española sobre el rendimiento académico y el grado de vinculación afectiva
    BARTOLOMÉ RODRÍGUEZ, ROCÍO; (2025); Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas (RNAEL); 19/39; Artículo; pp. 49-66
  3. Establecer criterios para evaluar la interacción oral: desde la pedagogía de los géneros discursivos a la práctica en el aula
    ACOSTA ORTEGA, LAURA Y MARTA GARCÍA BALSAS; (2023); Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas (RNAEL); 17/35; Artículo; pp. 155-176
  4. La variación en los refranes y frases proverbiales en español: un caso práctico
    SEVILLA MUÑOZ, JULIA Y M.ª DEL CARMEN UGARTE GARCÍA; (2022); Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas (RNAEL); 16/32; Artículo; pp. 92-108
  5. L’entretien retrospectif dans la recherche sur les des stratégies de communication orale
    OSPINA GARCÍA, SANTIAGO; (2020); Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas (RNAEL); 14/28; Artículo; pp. 196-218
  6. Géneros académicos orales: estructura y estrategias de la exposición académica
    ALVARADO CANTERO, LUCÍA; (2018); Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas (RNAEL); 12/24; Artículo; pp. 7-31
  7. El léxico de la población peruana en Madrid
    MEDINA PEÑATE, INMACULADA; (2017); Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas (RNAEL); 11/23; Artículo; pp. 48-60
  8. Diferencias significativas en el uso de marcadores discursivos entre hablantes nativos de español y aprendientes eslovenos de ELE
    HEREDERO ZORZO, DAVID; (2016); Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas (RNAEL); 10/7; Artículo
  9. Pragmatic awareness of conversational implicatures and the usefulness of explicit instruction
    CIGNETTI, LUCIANA MARÍA Y DI GIUSEPPE, MARÍA SALOMÉ; (2015); Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas (RNAEL); 9/3; Artículo
  10. Coocurrencia de rasgos lingüísticos en la caracterización de la presentación académica oral ELE
    VILLAR CLAUDIA MARIELA Y MARÍA CECILIA AINCIBURU; (2013); Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas (RNAEL); Artículo; pp. 30-44
  11. Las actitudes de los hombres y de las mujeres anglohablantes ante el agradecimiento en español: estudio contrastivo
    DE PABLOS ORTEGA, C.; (2011); Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas (RNAEL); 10 ; Artículo; pp. En línea
  12. Las presentaciones académicas orales de los estudiantes alemanes de E/LE. Del discurso monológico al dialógico
    VILLAR, CLAUDIA MARIELA; (2011); Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas (RNAEL); 10; Artículo; pp. 130-172
  13. Profe, ¿puedo preguntar? Una breve introducción a la interacción de preguntas y respuestas entre profesor y alumno (2002)
    LEÓN, J. A., PEÑALBA, G. Y ESCUDERO, I.; (2010); Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas (RNAEL); 7; http://www.nebrija.com/revista-linguistica/; Artículo; pp. On line
  14. El subjuntivo: nuevas reglas para nuevas estrategias
    GARCÍA DE MARÍA, J.,; (2007); Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas (RNAEL); 1 /1; Artículo; pp. 1 - 28