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3.02. Aspectos empíricos sobre adquisición de los mecanismos discursivo-orales

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  1. La enseñanza de los marcadores de discurso en la clase de ELE: análisis de los mecanismos de transferencia pragmalingüística en el aprendizaje de lenguas afines
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  14. Apuntes para abordar en ELE la variación de significados pragmáticos relacionados con rasgos fónicos: el reafirmativo claro en posición independiente
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  15. Intervenciones reactivas de desacuerdo y rechazo en la clase de ELE: una propuesta teórico-práctica
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  16. Las estrategias de cortesía en las producciones orales de los estudiantes universitarios de ELE
    PIHLER CIGLIČ, BARBARA Y AN VANDE CASTEELE
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  17. Evaluación del pódcast como género discursivo para desarrollar la expresión oral en ELE
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  27. El análisis de discursos políticos como herramienta útil para mejorar las presentaciones orales en la clase de COE en la PUGE
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    ROSELLÓ VERDEGUER, JORGE
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  34. Una aproximación a los procesos cognitivos involucrados en el uso de recursos cohesivos en narraciones infantiles
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  36. Competencia pragmática en el discurso oral de ELE: un estudio de la dislocación como estrategia discursiva
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  38. Interacciones en el aula durante las búsquedas en Internet: negociaciones entre docentes y estudiantes
    GODOY, LUCÍA FRANCISCA
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  39. Función procedimental y programación didáctica de los conectores consecutivos en los manuales de ELE
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  53. La importancia de la retórica y la dialéctica como elementos indispensables en el aprendizaje del discurso jurídico-fiscal en la universidad
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  57. El arte de persuadir con la palabra en la docencia universitaria: Una mirada jurídica
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  66. Un acercamiento a la prosodia de los marcadores del discurso en el aula de ELE
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  70. Prosodia y función en las solicitudes de reparación en el habla dirigida a niños. Un estudio de caso
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  71. Narración y presentación del discurso en un corpus de narraciones elicitadas
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  72. La recepción de la ironía en el aula. Reflexiones con maestros en formación
    ARIAS, DIEGO, LUIS FERNABDA Y MIGUEL CARO M.
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  73. El desarrollo de las construcciones condicionales en el habla infantil: estudio de corpus
    ENRÍQUEZ MARTÍNEZ, IVÁN
    Revista de Lingüística Teórica y Aplicada (RLA) ; 60/2; (2022); pp. 139-167; Artículo;
  74. Cognición y selección de sujetos: Análisis comparativo entre narrativas escritas y orales en el discurso de español como L2
    ABISAMBRA MICCHELI, INGRID
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  75. Categorías emergentes de las habilidades retóricas y argumentativas en derechos de petición
    LONDOÑO VÁSQUEZ, DAVID ALBERTO Y MARGARITA MARÍA URIBE VIVEROS
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  76. Ver para saber: los cortometrajes en la didáctica conversacional del español LE/L2
    DOMÈNECH, CONXITA
    Revista de Filología y Lingüística de la Universidad de Costa Rica; 47/1; (2021); pp. 3-18; Artículo;
  77. Effects of the Age, Sex, and Maternal Education of Monolingual Spanish-Speaking Preschool Children on Oral Narrative Production
    MENDOZA, MANUEL; BELTRAN-NAVARRO, BEATRIZ; MATUTE, ESMERALDA Y ROSSELLI, MONICA
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  78. Multicompetencia lingüística y cambio de código en el humor infantil
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  79. La comunicación no verbal en ELE: progresión didáctica para los gestos emblemáticos
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  80. Usos didácticos de la lengua oral en un entorno virtual de aprendizaje
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  81. La enseñanza del español coloquial en clase de ELE: sobre rasgos y niveles
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  88. Un estudio contrastivo del empleo de los marcadores discursivos por estudiantes universitarios de ELE
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  91. Un enfoque heurístico para la adquisición de los marcadores del discurso en español
    LANDONE, ELENA
    Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación (CLAC); 87; (2021); pp. 185-194; Artículo;
  92. El desarrollo oral en el aula de preescolar
    SÁNCHEZ GARCÍA, ADRIANA LUCIA Y OTROS
    Textos. Didáctica de la Lengua y la Literatura; 94; (2021); pp. 42-45; Artículo;
  93. Spreaker, la comunicación oral en vivo
    BLANCO MARTÍNEZ, ALFREDO
    Textos. Didáctica de la Lengua y la Literatura; 94; (2021); pp. 75-77; Artículo;
  94. Humor y creatividad verbal oral y escrita
    PEÑA ACUÑA, BEATRIZ
    Textos. Didáctica de la Lengua y la Literatura; 94; (2021); pp. 65-68; Artículo;
  95. Escritura y oralidad en el fractal literario infantil
    ÁLVAREZ-RAMOS, EVA
    Rilce. Revista de Filología Hispánica; 37/3; (2021); pp. 1151-1172 ; Artículo;
  96. De la práctica a la teoría: análisis del acto de solicitud en el corpus de aprendices de español (caes) y propuesta para una mejora didáctica
    SAMPEDRO MELLA, MARÍA
    RLA. Revista de Lingüística Teórica y Aplicada; 59/1; (2021); pp. 63-89.; Artículo;
  97. Multimodal communication in instructional settings: An investigation of the functional roles of gestures and arrows
    CENGIZ ACARTURK, MELDA COSKUN Y SERAP EMIL
    Revista Signos; 54/107; (2021); pp. 867-892; Artículo;
  98. The effect of exposure to coherence relations on its processing and comprehension: Exploring Chilean primary school students’ performance
    IBÁÑEZ ORELLANA, ROMUALDO, FERNANDO MONCADA NAHUELQUÍN Y ANDREA SANTANA
    Revista Signos. Estudios de Lingüística; 54/107; (2021); pp. 1026-1060; Artículo;
  99. Fórmulas de tratamiento y consignas en español bonaerense: usos y percepciones en el ámbito educativo
    DAMBROSIO, ANTONELA
    (2021); Tesis doctoral; Universidad Nacional del Sur; 2021;
  100. Prácticas declaradas sobre enseñanza y evaluación de la oralidad en educación primaria
    ÑESTA MENA, E.M., MONTES, L.I.
    Tejuelo. Didáctica de la Lengua y la Literatura. Educación; 33; (2021); pp. 281-318; Artículo;
  101. Los diálogos de las ficciones fílmicas y televisivas como corpus lingüísticos para fines fraseodidácticos
    BRANDIMONTE, GIOVANNI
    Cuadernos AISPI. Estudios de lenguas y literaturas hispánicas; 18/2; (2021); pp. 125-147; Artículo;
  102. El problema de la enseñanza de los marcadores discursivos y su visualización: sobre “bueno” en la conversación coloquial española
    PARDO LLIBRER, ADRIÀ
    Foro de profesores de E/LE; 17; (2021); pp. 41-62; Artículo;
  103. Más allá de los huecos. El tratamiento de los marcadores discursivos en español peninsular mediante las nociones ámbito y posición
    SALAMEH JIMÉNEZ, SHIMA
    Foro de profesores de E/LE; 17; (2021); pp. 63-84; Artículo;
  104. “Bienvenidxs todes”: el lenguaje inclusivo desde una perspectiva crítica para las clases de español
    PARRA, MARÍA LUISA Y ELLEN J SERAFINI
    Journal of Spanish Language Teaching (JSLT); 8/2; (2021); pp. 143-160; Artículo;
  105. Perspectiva teórica y aplicada en el análisis de locuciones verbales que expresan emociones
    UREÑA TORMO, CLARA
    Journal of Spanish Language Teaching; 8/1; (2021); pp. 48-62; Artículo;
  106. Habilidades prosódicas en hablantes con Síndrome de Down: dificultades y vías de mejora motivadoras
    AGUILAR, LOURDES
    Archiletras Científica; 6; (2021); pp. 201-225; Artículo;
  107. Intervención basada en conceptos sobre elementos de la conversación oral en estudiantes de ELE
    VÍLCHEZ, ALBERTO
    (2021); Tesis doctoral; Universidad: Universidad Pompeu Fabra; 15/04/2021;
  108. Bad Bunny: un artista latino que canta en subjuntivo
    GARCÍA GLICK, BEATRIZ
    Hispania; 104/2; (2021); pp. 151-156; Artículo;
  109. La evolución de las relaciones retóricas y de la anáfora en niños hispanohablantes
    TORDERA YLLESCAS, JUAN CARLOS
    Lengua y Habla; 25; (2021); pp. 268-294; Artículo;
  110. Análisis del debate de competición académico. Estrategias discursivas
    GUZMAN VILLANUEVA, JAVIER-ELADIO
    (2021); Tesis doctoral; Universidad de Córdoba; 2021;
  111. Análisis y didáctica del discurso político
    MESSINA FAJARDO, LUISA
    Sincronía; 80; (2021); pp. 476–491 ; Artículo;
  112. La prosodia valorativa en narraciones históricas de aprendices de ELE: Análisis del campo de la actitud
    VIRGINIA DE ALBA QUIÑONES
    Lorenzo, Francisco; Virginia de Alba Quiñones y Olga Cruz-Moya (eds.),. El español académico en L2 y LE. Perspectivas desde la educación bilingüe; Berna; (2021); pp. 95-118; Peter Lang ; Capítulo;
  113. Habilidades argumentativas de adolescentes mexicanos de educación media: evidencias del subsistema de actitud
    GARCÍA MEJÍA, KARINA PAOLA Y LUISA JOSEFINA ALARCÓN NEVE
    Karina Hess Zimmermann y Luisa Josefina Alarcón Neve (eds.), Desarrollo lingüístico tardío en poblaciones hispanohablantes; Ciudad de México; (2021); pp. 246-276; Comunicación Científica; Capítulo;
  114. La movilidad enunciativa y el desarrollo de la lengua oral en 1° año de la Educación Básica
    ORTEGA DE HOCEVAR, SUSANA Y PAOLA BRUNO
    Anales de Lingüística; 6; (2021); pp. 125-160; Artículo;
  115. Errores semánticos en narrativas de niños: el problema de la referencia
    SENO, VANESA NANCY, CAROLINA GATTEI Y LUIS PARÍS
    Anales de Lingúística; 6; (2021); pp. 105-124; Artículo;
  116. Defensa oral de trabajos académicos como actividad lingüística de evaluación
    VEGA MORENO, ÉRIKA
    María del Mar Molero Jurado et alii (eds.), Actas del III Congreso Internacional de Innovación Docente e Investigación en Educación Superior ; Madrid; (2021); pp. 66-; Asociación Universitaria de Educación y Psicología (ASUNIVEP); Capítulo;
  117. La utilización de los debates como mecanismo para trabajar el lenguaje oral y gestual de los alumnos
    FERNÁNDEZ FERNÁNDEZ, ROBERTO
    María del Mar Molero Jurado et alii (eds.), Actas del III Congreso Internacional de Innovación Docente e Investigación en Educación Superior ; Madrid; (2021); pp. 172-; Asociación Universitaria de Educación y Psicología (ASUNIVEP); Capítulo;
  118. La reseña oral: género para la capacitación de las habilidades discursivas
    ÁLVAREZ ROSA, CARMEN VANESA
    María del Mar Molero Jurado et alii (eds.), Actas del III Congreso Internacional de Innovación Docente e Investigación en Educación Superior ; Madrid; (2021); pp. 284-; Asociación Universitaria de Educación y Psicología (ASUNIVEP); Artículo;
  119. Materiales para un curso de expresión jurídica oral y escrita: (con la ayuda de la retórica clásica)
    BLANCH NOUGUÉS, JUAN MANUEL Y ÁNGELA PÉREZ GARCÍA
    Madrid; (2021); Dykinson; Libro;
  120. La organización del discurso: los estructuradores de la información en la enseñanza del español LE/L2
    DOMÍNGUEZ-GARCÍA, NOEMÍ
    Archiletras Científica; 4; (2020); pp. 121-136; Artículo;
  121. Los conectores y los operadores argumentativos en la enseñanza del español LE/L2
    LANDONE, ELENA
    Archiletras Científica; 4; (2020); pp. 137-152; Artículo;
  122. El control del discurso: los marcadores de reformulación en la enseñanza del español LE/L2
    MARTÍNEZ, ROSER
    Archiletras Científico; 4; (2020); pp. 153-168; Artículo;
  123. El conocimiento compartido y el lenguaje no verbal en las interacciones comunicativas en lengua extranjera
    VILLARRUBIA, MARISOL
    Susana Rodríguez Rosique y Jordi M, Antolí Martínez (eds.), El conocimiento compartido. Entre la pragmática y la gramática; Berlín; (2020); pp. 285–300; De Gruyter; Capítulo;
  124. Marcadores del discurso: contraste y enseñanza
    MESSIAS NOGUEIRA, ANTONIO
    Antonio Messias Nogueira, Catalina Fuentes Rodríguez y Manuel Martí Sánchez (coords.), Aportaciones desde el español y el portugués a los marcadores discursivos. Treinta años después de Martín Zorraquino y Portolés; Sevilla; (2020); pp. 385-403; Universidad de Sevilla; Capítulo;
  125. Sí, profe, pero… La enseñanza de la argumentación oral en el aula de E/LE
    ALEMANY MARTÍNEZ, AMPARO
    Foro de profesores de E/LE; 16; (2020); pp. 21-40; Artículo;
  126. ¡Que nadie te quite la palabra! Estrategias para aumentar la disposición a comunicarse en el aula de ELE
    CORDEIRO, DAYANE MÓNICA
    Foro de profesores de E/LE; 16; (2020); pp. 103-116; Artículo;
  127. Opinar sin herir los sentimientos: ¿Cómo enseñar a opinar o valorar de forma atenuada?
    MURILLO LANZA, DANNY FERNANDO
    Foro de profesores de E/LE; 16; (2020); pp. 241-256; Artículo;
  128. La polifuncionalidad de los marcadores discursivos en E/LE según unidad y posición
    PARDO LLIBRER, ADRIÀ
    Foro de profesores de E/LE; 16; (2020); pp. 275-286; Artículo;
  129. El debate como herramienta de aprendizaje y consolidación de conocimientos: una propuesta didáctica para el estudio de la comparación y las descripciones de lugar
    PUERTAS RIBÉS, ELIA
    Foro de profesores de E/LE; 16; (2020); pp. 311-320; Artículo;
  130. Atrévete a ironizar: propuesta para la enseñanza de la prosodia y la kinesia de la ironía
    TORRES SOLER, JULIO, GUADALUPE CARBAJO GARCÍA Y MARÍA DEL PILAR APARICIO DEL OLMO
    Foro de profesores de ELE; 16; (2020); pp. 393-408; Artículo;
  131. Desarrollo y mejora de la competencia pragmática en niños y adolescentes con trastorno del espectro autista y lenguaje funcional
    CAMARGO FERNÁNDEZ, LAURA Y REGINA CORTÉS GARCÍA
    Normas; 10/1; (2020); pp. 1-20; Artículo;
  132. Estudio sociopragmático de las partículas discursivas "vale" y "¡venga!" para su aplicación en la Enseñanza de Español como Lengua Extranjera (ELE)
    INÉS MARTÍNEZ CABALLERO
    E-eleando: Ele en Red. Serie de monografías y materiales para la enseñanza de ELEE-eleando: Ele en Red. Serie de monografías y materiales para la enseñanza de ELE; 15; (2020); pp. 1-105; Artículo;
  133. Investigación y docencia de los marcadores discursivos en el aula de ELE
    FUENTES RODRÍGUEZ, CATALINA, MARÍA SOLEDAD PADILLA HERRADA, VÍCTOR PÉREZ BÉJAR, AN VANDE CASTEELE Y GEMMA ROVIRA GILI
    Rilce. Revista de Filología Hispánica; 36/3; (2020); pp. 992-1018; Artículo;
  134. La mejora del discurso oral en la enseñanza jurídica
    FUNES BELTRÁN, TAMARA Y OTROS
    Rosabel Roig Vila, Jordi M. Antolí Martínez, Rocío Díez Ros y Neus Pellín Buades (eds.), Redes de Investigación e Innovación en Docencia Universitaria; 20; (2020); pp. 739-750; Capítulo;
  135. De la competencia discursiva (oral) en la formación docente: la narración (oral) en las aulas universitarias
    ÁLVAREZ-ROSA, C. VANESA
     María del Carmen Pérez-Fuentes (coord.) Innovación Docente e Investigación en Educación. Avanzando en el proceso de enseñanza-aprendizaje; Madrid ; (2020); pp. 771-780; Dykinson; Capítulo;
  136. El español coloquial como estrategia pedagógica: rasgos y relación con el género discursivo en el aula universitaria
    GARCÍA CARDONA, JUAN
    Revista de Filología y Lingüística de la Universidad de Costa Rica; 46/2; (2020); pp. 159-174; Artículo;
  137. La competencia pragmática del estudiante de español como lengua extranjera: ¿se aprende a ser (des)cortés en la cultura meta?
    BARROS GARCÍA, MARÍA JESÚS
    Ester Brenes, Catalina Fuentes y Marina González Sanz (coords.), Des)cortesía, actividades de imagen e identidad; Sevilla; (2020); pp. 51-62; Universidad de Sevilla; Capítulo;
  138. ¿Cómo reportan los niños las voces propias y ajenas en sus relatos de experiencia personal? Un enfoque del desarrollo de la competencia comunicativa-narrativa infantil
    BETANCOURT CÓRDOBA, YAMILETH MARÍA Y MELISA CARO CERVANTES
    Lingüística y Literatura; 41/78; (2020); pp. 84-108; Artículo;
  139. Herramientas audiovisuales para el análisis del discurso oral en el aula de lingüística
    PAREDES DUARTE, MARÍA JESÚS
    José Jesús Gázquez Linares y otros (coords.) Innovación docente e investigación en arte y humanidades. Avanzado en el proceso de enseñanza - aprendizaje ; Madrid; (2020); pp. 179-186; Dykinson; Capítulo;
  140. Acercamiento a la producción oral formal en las exposiciones orales de universitarios italianos. Relación entre discurso poco fluido e incorrección gramatical
    ROJAS, MANUELA DEL CARMEN Y AINCIBURU, CECILIA
    Oralia; 23/2; (2020); pp. 341-362; Artículo;
  141. Are heritage speakers of Spanish significantly better at speaking than at writing? Results of an experiment on writing and speaking proficiencies-Actual and perceived
    GATTI, ALBERTA; GRAVES, SYELLE
    Foreign Language Annals; 53/4; (2020); pp. 1-23; Artículo;
  142. Cultural differences in the content of child talk: evaluative lexis of English monolingual and Spanish–English bilingual 30-month-olds
    SHIRO, MARTHA; HOFF, ERIKA Y RIBOT, KRYSTAL M.
    Journal of Child Language (JCL); 47/4; (2020); pp. 844-869.; Artículo;
  143. Bases didáctico-curriculares para la enseñanza y el aprendizaje de la argumentación oral en la educación media
    RODRÍGUEZ LEÓN, DANIEL MAURICIO
    Barcelona; (2020); Servei de Publicacions de la Universitat Autònoma de Barcelona; Libro;
  144. Los marcadores discursivos en la interacción oral de nativos, no nativos y hablantes de herencia
    DÍAZ RODRÍGUEZ, LOURDES Y NÚRIA ENRÍQUEZ
    Archiletras Científica; 4; (2020); pp. 169-182; Artículo;
  145. Los marcadores discursivos: gramática, discurso y enseñanza del español LE/L2
    SANTIAGO-GUERVÓS, JAVIER DE
    Archiletras Científica; 4; (2020); pp. 23-27; Artículo;
  146. La competencia discursiva en español LE/L2: la cohesión
    BUSTOS GISBERT, JOSÉ MANUEL Y JORGE JUAN SÁNCHEZ IGLESIAS
    Archiletras Científica; 4; (2020); pp. 49-65; Artículo;
  147. El uso de los marcadores discursivos en español LE/L2: estudio de un corpus de aprendices
    SANTIAGO-GUERVÓS, JAVIER DE
    Archiletras Científica; 4; (2020); pp. 83-100; Artículo;
  148. La variación en la cortesía: estudio pragmalingüístico del fenómeno en el español castellano
    CARMONA SANDOVAL, ALEJANDRO ,NURIA CABEZAS Y ZAKIA AIT SAADI
    Foro de profesores de E/LE; 16; (2020); pp. 85-101; Artículo;
  149. Corpus lingüísticos de habla infantil y representatividad: el valor de los datos en repertorios de habla en desarrollo
    FERNÁNDEZ-PÉREZ, MILAGROS
    Rilce. Revista de Filología Hispánica; 36/2; (2020); pp. 651-673; Artículo;
  150. Análisis contrastivo del funcionamiento pragmático-discursivo de "es que" en el discurso oral de hablantes nativos y no nativos de español
    VILLAPOL BALTAR, REBECA
    Pilar Taboada de Zuñiga Romero y María del Rocío Barros Lorenzo (coords.), Perfiles, factores y contextps en la enseñanza y el aprendizaje de ELE/EL2 ; (2020); pp. 1123-1140; Capítulo;
  151. El aprendizaje de los rasgos fonopragmáticos del enfado en español como lengua extranjera
    CARBAJAL-CARRERA, BEATRIZ, DIANA MARTÍNEZ HERNÁNDEZ Y DANIA RAMOS MARTÍN
    Logos. Revista de Lingüística, Filosofía y Literatura; 30/2; (2020); pp. 393-411; Artículo;
  152. Sugerencias para mejorar presentaciones en eventos académicos
    MONTE-LUNA, PABLO DEL Y OTROS
    Interciencia. Revista de Ciencia y Tecnología de las Américas; 45/5; (2020); pp. 241-245; Artículo;
  153. Influencia del modelo de uso de modificadores de predicado, adjetivales y adverbiales, en la narración de escolares mexicanos
    ALARCÓN NEVE, LUISA JOSEFINA
    Lenguas Modernas; 56; (2020); pp. 149-172; Artículo;
  154. Las cláusulas de relativo y el uso particular del pronombre «cual» precedido por artículo determinado (posibles aportes desde la didáctica del español como lengua segunda o extranjera)
    COSCARELLI, ADRIANA
    (2020); Tesis doctoral; Universidad de Buenos Aires; 2020;
  155. Cita directa e indirecta en la construcción narrativa de estudiantes escolares mexicanos
    ALARCÓN NEVE, LUISA JOSEFINA
    Enunciación ; 25/1; (2020); pp. 29-47; Artículo;
  156. Perspectiva dialógica, una propuesta de oralidad en el aula
    HERNÁNDEZ-CAPERA, SANDRA MILENA Y DIANA ELIZABETH GÓMEZ-LASSO
    Oralidad-es ; 6; (2020); pp. 1-18; Artículo;
  157. Prosodic cues to contrastive focus in the acquisition of Spanish as a first language
    VILLALOBOS-PEDROZA, LAURA
    Elena Babatsouli (ed.), On Under-reported Monolingual Child Phonology; Bristol; (2020); pp. 99-124; Multilingual Matters; Capítulo;
  158. The effect of level of instruction, dialect, and extended time abroad on the L2 acquisition of Spanish speech rhythm Results and methodological concerns
    ROGERS, BRANDON M. A., SCOTT M. ALVORD Y DOUG PORTER
    Scott M. Alvord y Gregory L. Thompson (eds.), Spanish in the United States. Attitudes and Variation ; Londres; (2020); pp. Cap. 6/26 págs. ; Routledge; Capítulo;
  159. Perspectiva dialógica, una propuesta de oralidad en el aula
    HERNÁNDEZ-CAPERA, SANDRA MILENA, Y DIANA ELISABETH GÓMEZ-LASSO
    Oralidad-Es; 6; (2020); pp. 1-18; Artículo;
  160. Un modelo conceptual para analizar los debates electorales en TV. Mediatización y ceremonias televisivas
    MARÍN, C. Y J. M PÉREZ
    Revista Latina de Comunicación Social; 76; (2020); pp. 229-245; Artículo;
  161. Oralidad y proceso: técnicas de litigación y estrategia procesal
    BUENO DE MATA, FEDERICO
    Madrid; (2020); Sepín; Libro;
  162. La enseñanza de marcadores del discurso en el aula de E/LE desde la segmentación en unidades de la sintaxis del habla: el caso de «pues»
    PARDO LLIBRER, ADRIÀ
    Foro de Profesores de E/LE ; 15; (2019); pp. 1-12; Artículo;
  163. Diálogos digitales: análisis de las interacciones en una comunidad de enseñanza-aprendizaje presencial-virtual de lengua-cultura
    JIMÉNEZ LLAMAS, EMMA
    (2019); Tesis doctoral; Universidad Nacional Autónoma de México; 2019;
  164. Participation frameworks and socio-discursive competence in young children: The role of multimodal strategies
    COBELAS CARTAGENA, MARÍA ÁNGELES Y GABRIELA PREGO-VÁZQUEZ
    Discourse Studies; 21/2; (2019); pp. 135-159; Artículo;
  165. Oralidad y poesía
    DÍAZ SALGADO, REYNA CRISTAL
    Textos. Didáctica de la Lengua y la Literatura; 84; (2019); pp. 74-75; Artículo;
  166. Análisis macroestructural de presentaciones académicas orales en español L2
    VERGARA PADILLA, MARÍA ÁNGELES E IRINI MAVROU
    Oralia; 22/1; (2019); pp. 161-182; Artículo;
  167. Claves de la comunicación oral. Prácticas para el orador afable.
    LABORDA GIL, XAVIER.
    Barcelona; (2019); Univesitat Oberta de Catalunya (UOC); Libro;
  168. Algunos procedimientos de cohesión textual para mejorar las estrategias comunicativas del discurso oral
    PAULO SELVI, ISABEL
    Foro de profesores de E/LE; 15; (2019); pp. 1-10; Artículo;
  169. Las periferias sintácticas en el habla coloquial de español L1 y L2 de sueco L1: un estudio tipológico y adquisicional
    FANT, LARS M.
    Normas; 9/1; (2019); pp. 85-100; Artículo;
  170. Las peticiones en el español de Estados Unidos, un estudio comparativo en la clase de español
    CHUECO MONTILLA,  ROCÍO
    E-Aesla; 5; (2019); pp. 209-218; Artículo;
  171. Marcadores conversacionales de acuerdo en la enseñanza de Español como Lengua Extranjera
    CANTAMUTTO, LUCÍA Y PAULA FAINSTEIN
    Verba hispanica. Anuario del Departamento de la Lengua y Literatura Españolas de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Ljubljana; 27; (2019); pp. 153-172; Artículo;
  172. Usos de "porque" en el habla infantil: implicaciones del desarrollo de la complejidad sintáctica
    ENRÍQUEZ MARTÍNEZ, IVÁN
    Sintagma. Revista de lingüística; 31; (2019); pp. 67-86; Artículo;
  173. Memoria procedimental y complejidad sintáctica en estudiantes hispanohablantes
    ALFARO-FACCIO, PEDRO Y ALEJANDRA FIGUEROA-LEIGHTON
    Lenguas Modernas; 54; (2019); pp. 113-127; Artículo;
  174. Análisis cuantitativo del discurso oral formal de hablantes de ELE en un aula universitaria: nuevas propuestas para el desarrollo de la argumentación oral
    GUILLÉN SOLANO, PATRICIA
    (2018); Tesis doctoral; Universidad de Barcelona ; 30/05/2018;
  175. La comprensión del chiste lingüístico a partir de su explicación. Una ventana al desarrollo léxico-semántico en los años escolares
    MENESES HERNÁNDEZ, LUIS DAVID,
    (2018); Tesis doctoral; El Colegio de México, México; 2018;
  176. La narración oral artística y escénica: técnicas y recursos para iniciarse
    SEVERO HUERTAS, JUAN JOSÉ
    Madrid; (2018); Narcea, S.A. de Ediciones ; Libro;
  177. Cómo hacer una exposición oral
    CORTÉS RODRÍGUEZ, LUIS
    Madrid; (2018); Arco/Libros; Libro;
  178. Development of discourse-pragmatic markers in a multilingual classroom: A mixed method research approach
    MARTÍN-LAGUNA, SOFÍA Y EVA ALCÓN-SOLER
    System; 75; (2018); pp. 68-80; Artículo;
  179. El microcuento: herramienta de trabajo interpretativo y multimodal
    MORENO, ANNA M. Y MÍRIAM TURRÓ
    Textos. Didáctica de la Lengua y la Literatura; 79; (2018); pp. 43-49; Artículo;
  180. Una propuesta didáctica para la implementación de la atenuación en español para los negocios
    PULIDO MORERA, AMANDA Y JORGE MARTÍ CONTRERAS
    ELUA: Estudios de Lingüística. Universidad de Alicante; 4 Extra. Dedicado a: Estudios de atenuación en el discurso ; (2018); pp. 289-302; Capítulo;
  181. Argumentos, justificaciones y explicaciones: un análisis de los actos de dar razones desde la perspectiva del discurso infantil
    RAYNAUDO, GABRIELA, MAIA MIGDALEK Y CRISTIÁN SANTIBÁÑEZ
    Lengua y Habla; 22; (2018); pp. 226-241; Artículo;
  182. Aproximación a los marcadores discursivos en el output oral de aprendices de ELE
    VILLAPOL BALTAR, REBECA
    Marta Díaz Ferro y otros (eds.), Actas do XIII Congreso Internacional de Lingüística Xeral (Vigo, 13-15 de xuño de 2018); Vigo; (2018); pp. 920-927; Universidad de Vigo ; Capítulo;
  183. La producción gramatical en el discurso narrativo de alumnado con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)
    VALLE, GEMMA DEL VÍCTOR M. ACOSTA RODRÍGUEZ, GUSTAVO M. RAMÍREZ SANTANA
    Revista Signos. Estudios de Lingüística; 51; (2018); pp. 264-284; Artículo;
  184. Estrategias didácticas para desarrollar el discurso narrativo en preescolares con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)
    POLO MOLINA, FERNANDA Y XIMENA ACUÑA ROBERTSON
    Revista Signos. Estudios de Lingüística; 51/98; (2018); pp. 410-429; Artículo;
  185. Unidades fraseológicas en el español limeño: Investigación lingüística e inventario para la enseñanza de la lengua
    QUINTANILLA ANGLAS, RÓMULO F. Y MANUEL E. CONDE MARCOS
    Lengua y Sociedad, Revista de lingüística teórica y aplicada; 17/1; (2018); pp. 99-118; Artículo;
  186. Multimodal communication in academic oral presentations by L2 Spanish students
    MORELL, TERESA Y SUSANA PASTOR CESTEROS
    Journal of Spanish Language Teaching; 5/2; (2018); pp. 125-138; Artículo;
  187. Teacher talk and Spanish subject personal pronouns
    DRACOS, MELISA
    Journal of Spanish Language Teaching, ; 5/1; (2018); pp. 1-15; Artículo;
  188. L2 Spanish Pragmatics From Research to Teaching
    DUMITRESCU, DOMNITA Y PATRICIA LORENA ANDUEZA (EDS.)
    Lonfres/Nueva York; (2018); Routledge; Libro;
  189. The role of discourse marker presence, causal connectivity and prior knowledge in the comprehension of topic shifts
    CEVASCO, J., MULLER, F. Y BERMEJO, F.
    Current Psychology; 37; (2018); pp. 1-14; Artículo;
  190. Oralidad, diálogo, dialogismo y dialogicidad en la construcción de pensamiento crítico
    GUTIÉRREZ-RÍOS, M. Y.
    A. Fernández y J. Llanán Nogueira, Ecos, significados y sentidos. Debates actuales sobre derechos humanos en contextos diversos ; Rosario; (2018); pp. 85-96; Facultad de Derecho de la Universidad Nacional de Rosario; Capítulo;
  191. El sistema de toma de turnos en edad temprana: un estudio de la organización conversacional infantil en el corpus Koiné
    COBELAS CARTAGENA, MARÍA ÁNGELES
    (2017); Tesis doctoral; Universidad de Santiago de Compostela; 23/05/2017;
  192. La enseñanza de la cortesía verbal en ele: análisisis y actualización de contenidos
    BARTOL MARTÍN, ESTELA
    (2017); Tesis doctoral; Universidad de Salamanca; 05/07/2017;
  193. Estudio del discurso publicitario en un contexto educacional chileno
    ESPINOZA GUZMAN, ALEJANDRO FRANCISCO
    (2017); Tesis doctoral; Universidad de Granada ; 14/09/2017;
  194. Comunicación no verbal y su aplicación a la enseñanza de español como lengua extranjera. Estudio comparativo de gestos españoles
    JASHIASHVILI, KETEVAN
    (2017); Tesis doctoral; Universidad de Cádiz; 20/06/2017;
  195. Cómo enseñar, aprender y evaluar marcadores discursivos conversacionales en ELE: una propuesta didáctico-práctica para profesores y estudiantes de español como lengua extranjera
    CIARRA TEJADA, ALAZNE
    Madrid; (2017); Lekla Ediciones; Libro;
  196. El acto de habla como unidad de comunicación en el aprendizaje de una segunda lengua: tratamiento en materiales didácticos de E/LE
    RODRÍGUEZ SANTOS, JOSÉ MARÍA
    Tonos Digital. Revista Electrónica de Estudios Filológicos; 32; (2017); Artículo;
  197. Complejidad sintáctica y construcción de narración. Análisis de una tarea de recontado en niños de preescolar
    CRESPO ALLENDE, NINA Y WALTER KOZA, EVA SOTELO
    Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación (CLAC); 69; (2017); pp. 91-113; Artículo;
  198. El carácter pragmático de los primeros usos de pues en el habla infantil: propuesta de categorización
    ENRÍQUEZ MARTÍNEZ, IVÁN
    Rilce. Revista de Filología Hispánica; 33/1; (2017); pp. 108-134; Artículo;
  199. Competencia comunicativa: Validación de una escala para evaluar la comunicación no verbal durante el discurso
    ROSO BAS, FÁTIMA, ANTONIA PADES JIMÉNEZ Y VICTORIA AURORA FERRER PÉREZ
    Estudios sobre Educación (ESE); 32; (2017); pp. 95-113; Artículo;
  200. Del discurso a la gramática en el habla infantil.
    ENRÍQUEZ MARTÍNEZ, IVÁN
    Madrid; (2017); Arco Libros; Libro;
  201. La publicidad en el aula de Lengua Castellana y Literatura en Enseñanza Secundaria en España: retos y desafíos
    LÓPEZ PENA, ZÓSIMO
    Lenguaje y Textos ; 45; (2017); pp. 89-100; Artículo;
  202. Otras fuentes para el estudio de la enseñanza de la pronunciación española: las guías de conversación
    GARCÍA ARANDA, MARÍA ÁNGELES
    Anuario de Letras. Lingüística y Filología; 5/1; (2017); pp. 39-82; Artículo;
  203. Del discurso a la gramática en el habla infantil. Cómo los marcadores evolucionan a conectores de construcciones complejas
    ENRÍQUEZ MARTÍNEZ, IVÁN
    Madrid; (2017); Arco/Libros; Libro;
  204. Variaciones en la realización de la estructura argumental preferida en niños y adultos a partir de la narración de anécdotas personales y cuentos en imágenes
    CASTILLO HERNÁNDEZ, CAROLINA, VALERIA A. BELLORO Y LUISA JOSEFINA ALARCÓN NEVE
    Estudios de Lingüística Aplicada; 35/65 ; (2017); pp. 37-57; Artículo;
  205. La reparación en la interacción oral de estudiantes de ELE: comparación entre interacciones de práctica en el aula e interacciones en contextos de evaluación
    ACOSTA ORTEGA, LAURA
    Pragmática Sociocultural; 5/2; (2017); pp. 219-247; Artículo;
  206. El delicado asunto de las exposiciones orales … Consejos de un neófito en la materia a un aprendiz de orador
    GUIJARRO CEBALLOS, JAVIER
    Metodología para el trabajo con géneros discursivos académicos ; Cáceres; (2017); pp. 145-170; Universidad de Extremadura; Capítulo;
  207. La enseñanza de la atenuación en E/LE a partir del análisis de un corpus real
    SECCHI, DANIEL
    Foro de Profesores de E/LE ; 13; (2017); pp. 248-257; Artículo;
  208. La atenuación pragmática como estrategia de acercamiento en el Español de la Salud: propuesta didáctica
    GANCEDO RUIZ, MARTA
    Foro de profesores de E/LE ; 13; (2017); Artículo;
  209. Aproximación al discurso referido en el habla infantil
    GALLUCCI, M. J. Y Y. PINTO
    Sintagma. Revista de lingüística; 29; (2017); pp. 93-109; Artículo;
  210. La realización de actos de habla. Propuesta de actividad de aprendizaje experiencial y colaborativo
    VANDE CASTEELE, AN Y MARÍA VICTORIA ESCANDELL-VIDAL
    Aura Luz Duffé Montalván (coord.), Singularidad y novedad en los estudios sobre los actos de habla; Madrid; (2017); pp. 113-122; Síntesis; Capítulo;
  211. Acquisition of codas in Spanish as a first language: The role of accuracy, markedness and frequency
    POLO, NURIA
    First Language ; 38/1; (2017); pp. 3-25; Artículo;
  212. Estrategias para la enseñanza del lenguaje académico. Dominio desde la instrucción de las destrezas orales
    CORTÉS BUENO, ESTHER
    Foro de profesores de E/LE ; 13; (2017); Artículo;
  213. Language Development and Disorders in Spanish-speaking Children
    AUZA B., ALEJANDRA Y RICHARD G. SCHWARTZ (EDS.),
    (2017); Cham, Switzerland, Springer, 2017; Libro;
  214. La importancia del procesamiento de la causalidad en la comprensión del discurso oral espontáneo
    CEVASCO, J. Y VAN DEN BROEK, P.
    Cognitiva; 11/2; (2017); pp. 40-42; Artículo;
  215. Comunicación no verbal y diversidad cultural: necesidades y recursos en EL2 y ELE
    CESTERO MANCERA, ANA M.
    Dimitrinka G. Níkleva (ed.), Necesidades y tendencias en la formación del profesorado de español como lengua extranjera; Berna; (2017); pp. 339-382; Peter Lang; Capítulo;
  216. “Es un lector, no un orador”: sobre la tricotomía comunicación verbal, paraverbal y no verbal
    RIDAO RODRIGO, SUSANA
    Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria ; 11/1; (2017); pp. 177-192; Artículo;
  217. La dimensión pragmática de la enseñanza y aprendizaje de ELE. Estrategias de cortesía en la formulación de buenos deseos y felicitaciones
    PELÁEZ TORRES, MARTA
    (2016); Tesis doctoral; Universidad de Vigo ; 13/12/2016;
  218. La argumentación en niños en edad preescolar. Una perspectiva pragmática integral
    CISTERNA ROJAS, VANESSA
    (2016); Tesis doctoral; Universidad Autónoma de Madrid ; 22/01/2016;
  219. Realizaciones, conciencia y enseñanza-aprendizaje del acto de habla de la petición en educación secundaria
    LORENZO DÍAZ, ISABEL
    (2016); Tesis doctoral; Universidad Complutense de Madrid ; 01/02/2016;
  220. La expresión de la cortesía en el aula de ELE: una propuesta didáctica para evitar el fallo pragmático a partir del análisis de las series de Televisión Española
    RAMOS GONZÁLEZ, NOELÍA MARÍA
    (2016); Tesis doctoral; Universidad de Granafa ; 2016;
  221. Uso de la morfología del tiempo y del aspecto en narrativas orales en estudiantes de español como L2: un estudio decriptivo/cuantitativo
    VILLALOBOS, JOSÉ
    Lengua y Habla; 20; (2016); pp. 20-29; Artículo;
  222. Creatividad léxica y discursiva en el lenguaje oral infantil
    QUILES CABRERA, Mª DEL CARMEN
    Oralia; 19; (2016); pp. 257-279; Artículo;
  223. Lengua nativa y lengua de acogida. Análisis del discurso del alumnado magrebí
    HERRERO MUÑOZ-COBO, BÁRBARA
    Oralia; 19; (2016); pp. 365-378; Artículo;
  224. Bueno, pues, es que… en fin: ¿Qué marcadores discursivos enseñar?
    DOMÍNGUEZ GARCÍA, NOEMÍ
    Revista Signos. Estudios de Lingüística; 49/90; (2016); pp. 3-24; Artículo;
  225. Los solapamientos conversacionales en edad temprana: un estudio centrado en interacciones simétricas (niño-niño) y asimétricas (niño-adulto) en español
    COBELAS CARTAGENA, MARÍA A.
    Onomázein ; 34; (2016); pp. 169-186; Artículo;
  226. El jefe habla (locuta rex). Coaching de comunicación para directivos
    PASTOR, LLUÍS
    Barcelona; (2016); UOC; Libro;
  227. El gesto señalar con los labios: hacia una integración de lo no verbal en el estudio del español de los Estados Unidos
    ALVARADO CANTERO, LUCÍA
    Glosas; 8/9; (2016); pp. 5-25; Artículo;
  228. Conversar para ubicar y orientar: pragmática y uso de cláusulas relativas en niños
    SILVA, Mª LUISA
    Revista de Investigación Lingüística; 19/1; (2016); pp. 323-346; Artículo;
  229. Oralidad pública
    SALVADOR LIERN, VICENT
    Textos. Didáctica de la Lengua y la Literatura; 73; (2016); pp. 16-25; Artículo;
  230. El debate crítico: un recurso de construcción del conocimiento en el aula
    LEITÃO, SELMA, SYLVIA DE CHIARO Y MARÍA ISABEL CANO ORTIZ
    Textos. Didáctica de la Lengua y la Literatura; 73; (2016); pp. 26-33; Artículo;
  231. Las ligas de debate: aprender a debatir constructivamente
    MESTRE NOGUÉ, JOSEP VICENÇ
    Textos. Didáctica de la Lengua y la Literatura; 37; (2016); pp. 34-37; Artículo;
  232. El poder de la argumentación
    GUÀRDIA, ANNA M.
    Textos. Didáctica de la Lengua y la Literatura; 37; (2016); pp. 57-63; Artículo;
  233. Conectores interclausales en narraciones de niños y adolescentes en edad escolar
    ALARCÓN NEVE, LUISA JOSEFINA
    Lingüística Mexicana ; 8/2; (2016); pp. 55-86; Artículo;
  234. Introducción: conectores oracionales en narraciones infantiles en niños típicos y atípicos
    JACKSON MALDONADO, DONNA Y RICARDO MALDONADO SOTO
    Lingüística Mexicana; 8/2; (2016); pp. 1-7; Artículo;
  235. Gestión multiperspectivista del discurso en la argumentación oral en contextos académicos
    RODRÍGUEZ, JUAN, NIEVES CORREA RODRÍGUEZ Y ESPERANZA MARÍA CEBALLOS VACAS
    Infancia y Aprendizaje. Journal for the Study of Education and Development; 39/3; (2016); pp. 450-465; Artículo;
  236. Les lligues de debat: aprendre a debatre constructivament
    MESTRE NOGUÉ, JOSEP VICENÇ
    Revista de Didàctica de la Llengua i de la Literatura ; 70; (2016); pp. 34-37; Artículo;
  237. A Discourse-Pragmatic Approach to Teaching Indicative/Subjunctive Mood Selection in the Intermediate Spanish Language Class: New Information versus Reformulation
    SESSAREGO, CECILIA
    Hispania; 99/3; (2016); pp. 392-406; Artículo;
  238. Desarrollo sintáctico en narraciones y exposiciones orales de estudiantes chilenos a través de la escolaridad: diferentes mediciones de complejidad sintáctica
    MENESES ARÉVALO, ALEJANDRA Y MAILI OW GONZÁLEZ
    Estudios de Psicología; 37/1; (2016); pp. 148-161; Artículo;
  239. Argumentar críticamente: metodología docente y de evaluación para desarrollar esta competencia en la expresión escrita, oral y audiovisual
    KÖPCKE TINTURÉ, MARIS
    Maxim Turull Rubinat y Enoch Albertí Rovira (eds.), 74 experiencias docentes del Grado en Derecho ; Barcelona; (2016); pp. 181-184; Octaedro; Capítulo;
  240. La pragmática intercultural y la relevancia de la comunicación no verbal en el aprendizaje de ELE
    VILLEGAS PAREDES, GLADYS LUISA
    Lenguaje y Textos ; 44; (2016); pp. 73-82; Artículo;
  241. El papel de la partícula discursiva bueno en las narraciones orales de estudiantes brasileños de ELE
    NOGUEIRA DA SILVA, ANTONIO MESSIAS
    Philologia Hispalensis; 30/1; (2016); pp. 145-163 ; Artículo;
  242. La configuración ascendente de la entonación no asertiva en español: un acercamiento cualitativo a su adquisición
    GIL BURGOIN, CARLOS IVANHOE
    Rebeca Barriga Villanueva (ed.) Lenguaje en movimiento ; México; (2016); pp. 27-45; El Colegio de México ; Capítulo;
  243. Presentación. La competencia conversacional: investigación y didáctica en el marco de la lingüística aplicada a la enseñanza de ELE
    ANA MARÍA CESTERO MANCERA
    Linred: lingüística en la Red ; 14; (2016); Artículo;
  244. Diferencias significativas en el uso de marcadores discursivos entre hablantes nativos de español y aprendientes eslovenos de ELE
    HEREDERO ZORZO, DAVID
    Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas (RNAEL) ; 10/7; (2016); Artículo;
  245. Marcadores discursivos indicadores de cortesía de la variedad mexicana. Un enfoque pluricéntrico para su enseñanza en ELE
    GARCÍA AGÜERO, ALBA NALLELI
    EuroAmerican Journal of Applied Linguistics and Languages (E-JournALL); 3/1; (2016); pp. 23-42; Artículo;
  246. Los operadores discursivos de concreción o especificación y de refuerzo argumentativo en el "Corpus de aprendices de español como lengua extranjera"
    RODRÍGUEZ MUÑOZ, FRANCISCO J. Y MARÍA DEL MAR RUIZ DOMÍNGUEZ
    RAEL: revista electrónica de lingüística aplicada; 15/1; (2016); pp. 53-69; Artículo;
  247. Variación y variedad del diminutivo en español a través de dos corpus originales. Apuntes para su enseñanza como lengua extranjera
    CRIADO DE DIEGO, CECILIA Y MARÍA ANTONIETA ANDIÓN HERRERO
    RAEL: revista electrónica de lingüística aplicada; 15/1; (2016); pp. 87-108; Artículo;
  248. La ansiedad ante las destrezas orales en la clase de español lengua extranjera: una propuesta blended-learning con sinohablantes
    FALERO PARRA, FRANCISCO JAVIER
    Revista de Lingüística y Lenguas Aplicadas; 11; (2016); pp. 19-33; Artículo;
  249. La actividad metaverbal en la enseñanza de la argumentación oral en niños de tercer grado de básica primaria
    ARIAS, MARÍA ALEJANDRA Y DANIEL TOLMOS
    Zona Próxima; 25; (2016); pp. 49-69; Artículo;
  250. Marcadores discursivos conversacionales: análisis de su uso en corpus orales y aplicación didáctica en español como lengua extranjera
    CIARRA TEJADA, ALAZNE
    (2015); Tesis doctoral; Universidad de Salamanca ; 10/07/2015;
  251. Las estrategias de respuesta al acto de habla del cumplido
    LÁZARO RUIZ, HUGO
    (2015); Tesis doctoral; Universidad Antonio de Nebrija ; 26/03/2015;
  252. Enseñar la competencia oral en clase
    VILÁ SANTASUSANA, M. Y CASTELLÁ, J.
    Barcelona; (2015); Graó. 10 ideas clave.; Libro;
  253. La pronunciación del español. Fonética y enseñanza de lenguas
    PADILLA GARCÍA, X. A.
    Alicante; (2015); Servicio de Publicaciones de la Universidad de Alicante; Libro;
  254. Uso y función de nexos en la subordinación y coordinación. Evidencia de dos tareas narrativas de niños mexicanos de primero de primaria
    ALARCÓN NEVE, LUISA Y AUZA, ALEJANDRA
    P. Velázquez Patiño e I. Rodríguez Sánchez (eds,), Estudios de lingüística funcional; Querétaro; (2015); pp. 223-251; Capítulo;
  255. Pragmática y metapragmática en lengua materna. ¿Qué nos dicen los datos experimentales sobre su adquisición?
    HORNO CHÉLIZ, MARÍA DEL CARMEN Y LIDIA IBÁÑEZ BUISÁN
    Pragmalingüística; 23; (2015); pp. 102-121; Artículo;
  256. La instrucción sobre comunicación no verbal en las enseñanzas primaria y secundaria: enriquecimiento vivencial y cívico del alumno
    POYATOS, FERNANDO
    Linred: Lingüística en la Red; 13; (2015); Artículo;
  257. The Teaching of Politeness in the Spanish-as-a-foreign-language (SFL) Classroom
    RAMOS-GONZÁLEZ, NOELIA M. Y ANA M. RICO-MARTÍN
    Procedia - Social and Behavioral Sciences ; 178; (2015); pp. 196-200 ; Artículo;
  258. Do Learners Rely on Metadiscourse Markers? An Exploratory Study in English, Catalan and Spanish
    MARTÍN-LAGUNA, SOFÍA Y EVA ALCÓN
    Procedia - Social and Behavioral Sciences ; 173; (2015); pp. 85-92 ; Artículo;
  259. Contextos para una aplicación didáctica de la entonación
    DEVÍS HERRAIZ, EMPAR
    Rilce. Revista de Filología Hispánica; 31/1; (2015); pp. 154-170; Artículo;
  260. Desarrollo de la sintaxis, argumentación y orientaciones en la enseñanza de la lengua
    DELICIA, DARÍO DANIEL.
    Forma y Función ; 28/2 ; (2015); pp. 135-153; Artículo;
  261. Litigación oral: estrategia de enseñanza para el desarrollo de competencias argumentativas en la formación de profesores de educación secundaria
    PALMA, MARITZA Y MARÍA T. CASTAÑEDA
    Aula Abierta ; 43/1; (2015); pp. 39-46; Artículo;
  262. Debating the world – Choosing the word: High school debates as academic discourse preparation for bilingual students
    ANTILLA-GARZA, JULIE Y JENNY COOK-GUMPERZ
    Linguistics and Education ; 31; (2015); pp. 276-285 ; Artículo;
  263. Pragmatic awareness of conversational implicatures and the usefulness of explicit instruction
    CIGNETTI, LUCIANA MARÍA Y DI GIUSEPPE, MARÍA SALOMÉ
    Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas (RNAEL) ; 9/3; (2015); Artículo;
  264. Las presentaciones orales en la evaluación del español académico. Las concepciones previas del docente y la actuación de alumnos universitarios de diferentes nacionalidades
    AINCIBURU, MARÍA CECILIA Y MARÍA ÁNGELES VERGARA
    M. A. Lamolda y O. Cruz (eds.), La formación y competencias del profesorado de ELE, Actas del XXVI Congreso Internacional ASELE ; Granada; (2015); pp. 1029-1037 ; Universidad de Granada; Capítulo;
  265. The emergence of structured variability in morphosyntax: Childhood acquisition of Spanish subject pronouns.
    SHIN, NAOMI Y DANIEL ERKER
    Ana M. Carvalho, Rafael Orozco y Naomi Lapidus Shin (eds.), Subject pronoun expression in Spanish: A cross-dialectal perspective; Washington; (2015); pp. 169-190; Georgetown University Press; Capítulo;
  266. La competencia conversacional en español como lengua extranjera : análisis y enfoque didáctico
    GARCÍA GARCÍA, MARTA
    Alcalá de Henares; (2014); Editorial Universidad de Alcalá; Libro;
  267. Procedimientos de conexión discursiva en español: adquisición y aprendizaje
    BUSTOS GISBERT, J. M. Y GÓMEZ ASENCIO, J. M. (EDS.)
    Berna; (2014); Peter Lang; Libro;
  268. El uso de conectores en hablantes nativos de español
    BUSTOS GISBERT, J. M.
    José Manuel Bustos Gisbert y José Jesús Gómez Asencio (coords.), Procedimientos de conexión discursiva en español: adquisición y aprendizaje; (2014); pp. 147 - 194; Frankfurt am Main: Peter Lang; Capítulo;
  269. El uso de los conectores en aprendices de español: análisis cuantitativo
    BUSTOS GISBERT, J. M. , SÁNCHEZ IGLESIAS, J. J. Y TORIJANO PÉREZ, J. A.
    José Manuel Bustos Gisbert y José Jesús Gómez Asencio (coords.), Procedimientos de conexión discursiva en español: adquisición y aprendizaje; Berlín; (2014); pp. 195 - 244; Frankfurt am Main: Peter Lang; Capítulo;
  270. El uso de conectores en aprendices de español: relatos y textos de opinión
    SÁNCHEZ IGLESIAS, J. J. Y J. A. TORIJANO PÉREZ
    José Manuel Bustos Gisbert y José Jesús Gómez Asencio (coords.), Procedimientos de conexión discursiva en español: adquisición y aprendizaje; Berlín; (2014); pp. 245 - 286; Frankfurt am Main: Peter Lang; Capítulo;
  271. Problemas en el uso de conectores por aprendices de español
    BUSTOS GISBERT, J. M. , J. J. SÁNCHEZ IGLESIAS Y J. A. TORIJANO PÉREZ
    José Manuel Bustos Gisbert y José Jesús Gómez Asencio (coords.), Procedimientos de conexión discursiva en español: adquisición y aprendizaje; (2014); pp. 287- 332; Frankfurt am Main: Peter Lang; Capítulo;
  272. La enseñanza de la entonación (des)cortés en ELE: propuestas didácticas destinadas al nivel B1
    DEVÍS HERRAIZ, E. Y BARTOLÍ RIGOL, M.
    Antonio Hidalgo Navarro, Carlos Sacristán Hernández y Francisco José Cantero Serena (eds.), La fonética como ámbito interdisciplinar. Estudios de Fonopragmática, Fonética Aplicada y otras interfaces; Valencia; (2014); pp. 153 - 172; Universidad de Valencia; Capítulo;
  273. Incidencia de la interacción entre aprendices en el aprendizaje de los marcadores discursivos en el ámbito académico universitario
    OBIS MONNÉ, A.
    RAEL: revista electrónica de lingüística aplicada; 13/1 ; (2014); pp. 133- 156.En línea; Artículo;
  274. Propuesta metodológica para el estudio del lenguaje de la protesta y su transmisión a las redes sociales
    MARTÍN CORVILLO, J.M.
    Linred: lingüística en la Red; 12; (2014); pp. En línea; Artículo;
  275. La aparente descortesía. Propuesta didáctica para trabajar expresiones idiomáticas que atentan contra la imagen personal
    AMENTA MORENO, M. L.
    Colección: Memorias de Master; Málaga; (2014); pp. Formato electrónico; Asociación para la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera (ASELE); Libro;
  276. Estrategias de cortesía para la petición en hablantes nativos del español de Chile y en hablantes de español como lengua extranjera
    TOLEDO VEGA, GLORIA Y TOLEDO AZÓCAR, SONIA
    Onomázein ; 29; (2014); pp. 47-63; Artículo;
  277. Estrategias argumentativas en niños pequeños: Un estudio a partir de las disputas durante el juego en contextos escolares
    MIGDALEK, MAIA, SANTIBÁÑEZ, CRISTIÁN Y ROSEMBERG, CELIA
    Revista Signos. Estudios de Lingüística; 47/86; (2014); pp. 435-462; Artículo;
  278. Las narrativas y su impacto en el desarrollo lingüístico infantil
    BARRIGA, REBECA (ED.) —
    México; (2014); El Colegio de México ; Libro;
  279. Oral proficiency and pragmatic marker use in L2 spoken Spanish: The case of pues and bueno
    FERNÁNDEZ, JULIETA, ANNA GATES TAPIA Y XIAOFEI LU
    Journal of Pragmatics ; 74; (2014); pp. 150-164 ; Artículo;
  280. El uso de corpus lingüísticos como herramienta pedagógica
    TOLCHINSKY LANDSMANN, LILIANA
    Textos. Didáctica de la Lengua y la Literatura; 65; (2014); pp. 9-17; Artículo;
  281. Conectores textuales argumentativos: guía y actividades didácticas para su uso eficaz en ELE
    MARTÍNEZ SÁNCHEZ, ROSER
    Barcelona; (2014); Octaedro; Libro;
  282. Reflexiones sobre el discurso oral. Hablar en público
    PARÍS, CARMEN
    Quaderns d´Aplicació Didàctica i Investigació; 21; (2014); pp. 75-90; Artículo;
  283. La adquisición de estrategias de expresión oral en contextos informales: el caso de los niños de la Asociación Amigos del Pueblo Saharaui
    SÁNCHEZ CARRÓN, IRENE
    Lengua y Migración; 6/1; (2014); pp. 43-66; Artículo;
  284. Las presentaciones académicas orales en E/LE de estudiantes alemanes
    VILLAR, CLAUDIA MARIELA
    Frankfurt; (2014); Peter Lang; Libro;
  285. Marcadores de cierre con la raíz fin-: criterios para un uso adecuado
    DOMÍNGUEZ GARCÍA, NOEMÍ
    RED-ELE: Revista Electrónica de Didáctica ELE; 26; (2014); pp. 255-263; Artículo;
  286. Las estrategias de la mediación lingüística para fomentar el aprendizaje de las destrezas orales bilingües (español-italiano)
    TROVATO, GIUSEPPE
    Dialogía. Revista de lingüística, literatura y cultura; 8; (2014); pp. 162-180; Artículo;
  287. La enseñanza de la oralidad en el nivel secundario en Argentina: el caso del género debate
    NAVARRO, P. C.
    Eutomia; 1/14; (2014); pp. 101-119; Artículo;
  288. Las reformulaciones en narraciones de niños con y sin problema primario de lenguaje
    BÁRCENAS ACOSTA, ROSA PATRICIA
    (2013); Tesis doctoral; Universidad Autónoma de Querétaro; 2013;
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    ROMERO, SILVIA Y GLORIA GÓMEZ
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  483. Genre and evaluation in narrative development
    SHIRO, M.
    Journal of Child Language (JCL); 30/1; (2002); pp. 165-194; Artículo;
  484. El desarrollo de la competencia de argumentación: observaciones y aportes del análisis de un caso
    SILVA, M. L.
    Actas del Congreso Internacional La Argumentación; Buenos Aires; (2002); pp. 610-622; Capítulo;
  485. Didáctica de la entonación: una asignatura pendiente
    CORTÉS MORENO, M.,
    Didáctica. Lengua y Literatura; 14; (2002); pp. 65 - 76; ISSN 1130-0531; Artículo;
  486. Propuestas para una modelización del uso expresivo de la voz
    RODRÍGUEZ BRAVO, ÁNGEL
    ZER: Revista de Estudios de Comunicación = Komunikazio Ikasketen Aldizkaria; 13; (2002); pp. 1-11; Artículo;
  487. Comentario fónico de textos coloquiales
    HIDALGO NAVARRO, A.
    Madrid; (2002); Arco / Libros; Libro;
  488. Didáctica de los discursos persuasivos: la publicidad y la propaganda
    REYZÁBAL, M. V.
    Madrid; (2002); La Muralla; Libro;
  489. La cortesía en la comprensión oral
    GRACIA CASELLES, ANTONIO
    Textos. Didáctica de la Lengua y la Literatura; 26; (2001); pp. 75-84; Artículo;
  490. Analyses of narratives from Spanish-speaking bilingual children
    BLISS, L. S. ET ALII
    Contemporary Issues in Communication Science and Disorders (CICSD); 28; (2001); pp. 133-139; Artículo;
  491. Subjunctive mood in Spanish child relatives: at the interface of linguistic and cognitive development
    PÉREZ-LEROUX, A. T.
    Review of Children's Language; 11; (2001); pp. 69-93; Artículo;
  492. Las habilidades evaluativas en dos tipos de discurso narrativo infantil
    SHIRO, M.
    Lingüística; 1; (2001); pp. 217-248; Artículo;
  493. Competencia morfológica y metacognición en explicaciones producidas por estudiantes de nivel terciario
    ALBANO DE VÁZQUEZ, H., GIAMMATEO, M. Y GHIO, A.
    Lenguas Modernas; 28-29; (2001); pp. 71-90; Artículo;
  494. La enseñanza y el aprendizaje de los usos orales formales: una visión de conjunto
    BENEITO, J. M.
    Textos. Didáctica de la Lengua y la Literatura; 26; (2001); pp. 97-109; Artículo;
  495. Bilingual acquisition and separation of linguistic codes: ergativity in Basque versus accusativity in Spanish
    ALMGREN, M. Y BARREÑA, A.
    Review of Children's Language; 11; (2001); pp. 27-48; Artículo;
  496. Acquisition of complex sentences in Spanish and Catalan speaking children
    APARICI, M., SERRAT, E., CAPDEVILA, M. Y SIERRA, M.
    Review of Children's Language; 11; (2001); pp. 1-25; Artículo;
  497. Paráfrasis y subjetividad en la textualización narrativa infantil
    BARDONE, L.
    Letras de Hoje. Estudos e debates de assuntos de lingüística, literatura e língua portuguesa; 36; (2001); pp. 329-337; Artículo;
  498. Discurso de ellos y ellas en la clase de lenguas extranjeras: estrategias discursivas en el uso de directivos
    DA SILVA GÓMEZ, H. M.ª Y HERRERA GONZÁLEZ, L.
    Discurso: cuadernos de teoría y análisis; 23/24; (2001); pp. 59-73; Artículo;
  499. Learning to talk: a partial review of research on Spanish language development
    BARRIGA, REBECA ET ALII
    M. Almgren, et alii (eds.), Research on Child Languaje Acquisition: Proceeding of the 8th Conference of the International Association for the Study of Child Language 1999; Somerville; (2001); pp. 580-604; Cascadilla Press; Capítulo;
  500. La pregunta en boca de los niños – funciones pragmáticas tempranas
    ROJAS, C.
    C. Rojas y E. León (coords.), La adquisición de la lengua materna (español, lenguas mayas, euskera); México; (2001); pp. 201-236; UNAM-CIESAS; Capítulo;
  501. Golondrinas en cielos rotos. Lenguaje y educación en las narraciones infantiles
    LONDOÑO, MARÍA VICTORIA Y GERMÁN PATIÑO
    Madrid / Frankfurt; (2001); Iberoamericana / Vervuert; Libro;
  502. El diálogo y la conversación en la enseñanza de la lengua
    ÁLVAREZ, T.
    Didáctica. Lengua y Literatura; 13; (2001); pp. 17-42; Artículo;
  503. Aprendizaje de la argumentación razonada
    MARTÍNEZ, M. C.,
    Cátedra UNESCO; 3; Cali; (2001); Cátedra UNESCO para la Lectura y la Escritura en América Latina. Taller artes gráficas, Facultad de Humanidades. Univalle. Cali, Colombia, ; Libro;
  504. Aproximaciones a una propuesta de análisis del discurso dialógico en el aula
    BOJACÁ, B. L. Y R. D. MORALES
    Enunciación; 6/1; (2001); pp. 50-58; Artículo;
  505. La adquisición de la estructura argumental preferida en niños venezolanos de 3 a 6 años de edad
    BENTIVOGLIO, P.
    Cuaderno de Lengua y Habla; 2; (2000); pp. 75-94; Artículo;
  506. Case, inflection and subject licensing in child Catalan and Spanish
    GRINDSTEAD, J.
    Journal of Child Language (JCL); 27; (2000); pp. 119-155; Artículo;
  507. El uso del discurso referido en narraciones infantiles
    MAHLER, P. Y L. ORELLANA
    Revista de Lingüística Teórica y Aplicada; 38; (2000); pp. 85-103; Artículo;
  508. Echar el cuento: hacia un perfil de las destrezas narrativas orales en niños caraqueños
    SHIRO, M.
    Lenguas Modernas; 26-27; (2000); pp. 135-167; Artículo;
  509. El discurso narrativo y el desarrollo del lenguaje
    ALARCÓN, L. J.
    Superación Académica; 9, 24; (2000); pp. 3-20; Artículo;
  510. Adquisición de los clíticos y morfología verbal
    AGUADO, J. J. Y SEBASTIÁN GASCÓN, E.
    F. J. Ruiz de Mendoza (coord.), Panorama Actual de Lingüística Aplicada. Conocimiento, procesamiento y uso del lenguaje; (2000); pp. 455-461; AESLA; Capítulo;
  511. El análisis de un texto coloquial
    BRIZ, ANTONIO
    A. Briz y Grupo Valesco, ¿Cómo se comenta un texto coloquial?; Barcelona; (2000); pp. 29-48; Ariel; Capítulo;
  512. Ejercicios de sociolingüística: una experiencia de reconocimiento y evaluación del discurso
    DOMÍNGUEZ HERNÁNDEZ, M.
    Milagros Aleza (coord..), Estudios lingüísticos cubanos; Valencia; (2000); pp. 65-84; Universidad; Capítulo;
  513. Un enfoque didáctico de la fraseología española para extranjeros
    RUIZ GURILLO, L.
    M.ª J. Coperías, J. Redondo, J. Sanmartín (coords.), Aprendizaje y enseñanza de una segunda lengua. Quadems de Filologia, V; Valencia; (2000); pp. 259-275; Universidad de Valencia; Capítulo;
  514. Adquisición de los complementos pronominales personales en español
    AGUADO, J. J.
    Madrid; (2000); Universidad Autónoma de Madrid; Libro;
  515. Ergative sprachen, akkusative sprachen. Der erwerb des kasus bei bilingualen kindern
    LARRAÑAGA, M.ª P.
    Frankfurt; (2000); Vervuert; Libro;
  516. Utilización de expresiones igualitarias en el habla cotidiana y su trascendencia en el quehacer educativo
    ROJAS, M.ª E., JIMÉNEZ, G. Y CASTILLO, V.
    Costa Rica; (2000); Guayacán; Libro;
  517. La configuración discursiva (paréntesis) y la paráfrasis en la narración infantil oral
    BARDONE, L.,
    S.M. Menéndez (comp.) Gramática, discurso y sociedad; Mar del Plata; (2000); pp. 25-29; SAL-Universidad Nacional de Mar del Plata, CD-Rom; Capítulo;
  518. Narración infantil: condiciones de textualidad
    PÉREZ, MARÍA NÉLIDA
    Letras (Lima); 60; (2000); pp. 195-220; Artículo;
  519. Análisis de los elementos no verbales en el discurso académico oral y de su relevancia en el aprendizaje de ele
    HERRERA RODRIGO, MARÍA
    Actas del X Congreso Internacional de ASELE (Cádiz, 22-25 de septiembre de 1999). Nuevas perspectivas en la enseñanza del español como lengua extranjera; 2; Cádiz; (2000); pp. 919-926; Universidad de Cádiz; Capítulo;
  520. Verbal fluency and repetition skills in healthy older Spanish-English bilinguals
    ROSSELLI M., ARDILA A., ARAUJO K., WEEKES V.A., CARACCIOLO V., PRADILLA M., OSTROSKY F.
    Applied Neuropsychology ; 7; (2000); pp. 17–24; Artículo;
  521. Cross-linguistic evidence for the early acquisition of discourse markers as register variables
    ANDERSEN, E. S. ET ALII
    Journal of Pragmatics; 31; (1999); pp. 1339-1351; Artículo;
  522. The development of discourse markers in spanish: interjections
    MONTES MIRÓ, R. G.
    Journal of Pragmatics; 27; (1999); pp. 1289-1319; Artículo;
  523. La adquisición de estructuras subordinadas por un niño bilingüe vasco-español
    BARREÑA, A.
    J. Fernández González, et alii (coords.), Lingüística para el siglo XXI; Salamanca; (1999); pp. 277-286; Universidad de Salamanca; Capítulo;
  524. Conectores semánticos y conectores pragmáticos: un estudio contrastivo de los textos en el español de niños bilingües y unilingües
    BRAVO CLADERA, N.
    J.A Samper y M. Troya (coords.), Congreso Internacional de la Asociación de Lingüística y Filolofía de la América Latina; II; Las Palmas de Gran Canaria; (1999); pp. 1419-1435; Universidad de Las Palmas de Gran Canaria; Capítulo;
  525. Rasgos formales y pragmáticos en el discurso oral de estudiantes de español como lengua extranjera
    CARRERA DE LA RED, M.ª F.
    J. Fernández González, et alii (coords.), Lingüística para el siglo XXI; Salamanca; (1999); pp. 375-396; Universidad de Salamanca; Capítulo;
  526. Complimenting in mexican Spanish: developing grammatical and pragmatic competence
    HALL, CH. J.
    Spanish Applied Linguistics; 3; (1999); pp. 91-122; 1999; Artículo;
  527. Los marcadores del discurso en la enseñanza del español como lengua extranjera
    MARTÍN ZORRAQUINO, M.ª A.
    J.M.ª Becerra et alii (coords.); La enseñanza de segundas lenguas; Granada; (1999); pp. 51-80; Grupo de Investigación de Lingüística Aplicada; Capítulo;
  528. El taller de expresión oral y escrita para el desarrollo académico
    BARNES PERLA, NOEMI Y LÓPEZ VALERO, AMANDO
    Educación lingüística y literaria en el ámbito escolar : Actas del I Congreso Internacional sobre Educación Lingüística y Literaria en el Contexto del Sistema Educativo, celebrado en Granada del 21 al 23 de mayo de 1998,; Granada; (1999); pp. 263-274; Universidad; Capítulo;
  529. Competencia textual y pragmática en la producción de textos orales infantiles: un estudio de caso
    MALAVER, IRANIA
    Letras (Lima); 58; (1999); pp. 123-144; Artículo;
  530. Los relativos cual, quien, cuyo, cuando y como en el español hablado: un ejemplo de discordancia en la enseñanza del español
    CORTÉS RODRÍGUEZ, LUIS
    Actas del I Congreso Nacional de ASELE; Granada ; (1999); pp. 79-87; Universidad de Granada ; Capítulo;
  531. El comentario de textos orales coloquiales. Una aproximación didáctica al análisis de la conversación coloquial
    HIDALGO NAVARRO, A.
    Cauce. Revista de Filología, Comunicación y sus Didácticas; 20-21; (1998); pp. 739-780; Artículo;
  532. Palabra y gesto: simbiosis en el habla infantil. Primeros sondeos
    BARRIGA, R.
    Función; 17/18; (1998); pp. 1-20; Artículo;
  533. El análisis de textos coloquiales
    BUSTOS, J.J. (DE)
    I. Carrasco y G. Fernández Ariza (coords.), El comentario de textos; Málaga; (1998); pp. 99-116; Universidad; Capítulo;
  534. Argumentar para convencer: una secuencia didáctica de iniciación al texto argumentativo para el primer ciclo de la Educación Secundaria Obligatoria
    DOLZ MESTRE, JOAQUIM
    Pamplona; (1997); Pasquier, Auguste Editorial/es: Gobierno de Navarra. Fondo de Publicaciones; Libro;
  535. Discurso referido y perspectiva narrativa en narraciones orales infantiles
    MAHLER, P.
    Lenguas Modernas; 24; (1997); pp. 61-82; Artículo;
  536. Función discursiva de los conectores causales en textos infantiles
    HERRERA LIMA, M.ª E.
    Estudios de Lingüística Aplicada (ELA); 15; (1997); pp. 73-85; Artículo;
  537. Sobre el uso de las oraciones circunstanciales en niños de 11 a 13 años
    JIMÉNEZ FERNÁNDEZ, R.
    Cauce. Revista de Filología, Comunicación y sus Didácticas; 20-21; (1997); pp. 813-844; Artículo;
  538. Subordinate CP and pro-Drop: Evidence for Degree-n learnability from an experimental study of Spanish and English
    NÚÑEZ DEL PRADO, Z. ET ALII
    Cornell Working Papers in Linguistics; 15; (1997); pp. 141-159; Artículo;
  539. Argumentación en una conversación infantil
    ALBANO DE VÁZQUEZ, H.
    A. Bolívar y P. Bentivoglio (coords.), Actas del I Coloquio latinoamericano de Analistas del Discurso; Caracas; (1997); pp. 1-8; Univesidad Central de Venezuela; Capítulo;
  540. Comentario de un texto coloquial
    CORTÉS, LUIS
    M. Crespillo y P. Carrasco (coords.), Comentario lingüístico de textos (Analecta Malacitana, anejo, VIII); Málaga; (1997); pp. 277-297; Universidad; Capítulo;
  541. Y... no puedo decir nada más: Distanced communication skills of Puerto Rican children
    RODINO, A. M. Y SNOW, C. E.
    G. Kasper y E. Kellerman (coords.), Communication Strategies: Psycholinguistic and sociolinguistic perspectives; Amsterdam; (1997); pp. 168 - 191; John Benjamins; Capítulo;
  542. Principales deficiencias en el uso oral del lenguaje en las situaciones explicativas
    LÓPEZ NAVIA, SANTIAGO ALFONSO
    Anuario de la Universidad Internacional SEK; 3; (1997); pp. 229-236; Artículo;
  543. Estrategias de productividad morfológica en el niño de tres a tres años y medio: el caso de los nombres de ocupaciones
    BAYLEY, R. Y L. PEASE-ÁLVAREZ
    Language Variation and Change; 9; (1997); pp. 349-371; Artículo;
  544. Construcciones modales en el euskera y el castellano de niños bilingües
    EZEIBARRENA, M.ª J.
    Diálogos hispánicos; 17; (1996); pp. 157-175; Artículo;
  545. El debate como escenario de prácticas discursivas en la clase de lengua
    COTS, J.M., LORDA, C. Y NASSBAUM, L.
    Diálogos hispánicos; 18; (1996); pp. 163-178; Artículo;
  546. La coherencia conversacional: aspecto clave en la didáctica de la expresión oral
    MENDOZA FILLOLA, A.
    Lenguaje y Textos; 9; (1996); pp. 163-194; Artículo;
  547. Notas de español coloquial para extranjeros
    BRIZ, ANTONIO
    Actas del Simposio sobre “El español de España y el español de América” (Virginia 1991), Valencia, 1993. Cfr. El español coloquial: situación y uso; Madrid; (1996); pp. 15-16; Arco/Libros; Capítulo;
  548. Los actos de habla en la enseñanza del español oral
    VINTHER, T.
    I Congreso Internacional de AESLA. El Español, Lengua Internacional (1492-1992); Murcia; (1996); pp. 585-590; AESLA; Capítulo;
  549. Las cláusulas relativas en la gramática infantil
    SHIRO, MARTA
    Proceedings of the Annual Boston University Conference on Language Development; Boston; (1996); pp. 706-717; Cascadilla Press; Capítulo;
  550. La narración oral y su didáctica
    HERNÁNDEZ AGUIAR, JOSÉ M.
    Textos. Didáctica de la Lengua y la Literatura; 3; (1995); pp. 93-98; Artículo;
  551. Teoría y técnica de la narración oral escénica: cómo contar cuentos y comunicarse con todos los públicos
    GARZÓN CÉSPEDES, FRANCISCO
    Madrid; (1995); Páginas Libros de Magia ; Libro;
  552. Aportes de la lingüística a la enseñanza del español como lengua materna en Costa Rica: competencia sintáctica en niños preescolares
    SÁNCHEZ CORRALES, V.M.
    Revista Educación de la Universidad de Costa Rica; 19; (1995); pp. 73-81; Artículo;
  553. Desarrollo de la sintaxis del español en niños de 7 a 14 años: elevaciones y la teoría paramétrica
    GONZÁLEZ, NORA
    El español de América. Actas del IV Congreso internacional de ‘el español de América’ (Santiago de Chile, 7 al 11 de diciembre de 1992), Pontificia Universidad Católica de Chile; Santiago de Chile; (1995); pp. 1136-1150; Capítulo;
  554. La relación entre gestos y lenguaje en niñas de habla hispana entre los 20 y 36 meses de edad
    MUZINEK, K.
    Puebla; (1995); Universidad de las Américas; Libro;
  555. Estructuras paralelísticas en el lenguaje infantil
    PÉREZ PÉREZ, M. J.
    Lenguaje y Textos; 4; (1994); pp. 21 53; Artículo;
  556. Habilidades discursivas de niños de edad escolar
    BARRIGA, R.
    IV Jornadas audiológicas de la Universidad Autónoma Metropolitana-Iztapalapa.; México; (1994); pp. 29-36; Universidad Autónoma Metropolitana-Iztapalapa; Capítulo;
  557. El humor, clave para la enseñanza de la expresión oral en los últimos niveles de la Educación Primaria
    PUENTE SAMANIEGO, M. PILAR DE LA
    Aula: Revista de Pedagogía de la Universidad de SalamancaAula: Revista de Pedagogía de la Universidad de Salamanca; 6; (1994); pp. 181-188; Artículo;
  558. Guía práctica para hablar bien en público y comunicarse eficazmente
    MARTÍNEZ SELVA, JOSÉ MARÍA
    Murcía; (1994); Libro;
  559. Interacción en el aula: análisis funcional de la repetición
    MARTI VIAÑO M. MAR
    (1993); Tesis doctoral; Universitat de València (Estudi General) ; 1993;
  560. El uso de los modos verbales en enunciados causales, finales y condicionales de niños mexicanos de seis años
    RODRÍGUEZ ARREDONDO, ORALIA
    (1993); Tesis doctoral; El Colegio de México, México; 1993;
  561. Child responses to adult repetitions, reformulations and expansions
    MONTES MIRÓ, R. G.
    6th International Congress for the Study of Child Language ; Trieste ; (1993); University of Trieste; Capítulo;
  562. Descripción funcional de las proposiciones subordinadas. Estudio sociolingüístico realizado con escolares de EGB (8.º curso)
    PORTILLO, MARÍA ROSARIO
    Letras de Deusto; 23/58; (1993); pp. 147 157; Artículo;
  563. De Cenicienta a Amor en silencio. Un estudio sobre narraciones infantiles
    BARRIGA, R.
    Nueva Revista de Filología Hispánica; 40, 2; (1992); pp. 673-697; Artículo;
  564. Rasgos sui generis en el habla de niños mexicanos de seis años
    RODRÍGUEZ, ORALIA
    R. Barriga y J. García Fajardo (coords.), Reflexiones lingüísticas y literarias. I. Lingüística; México; (1992); Colegio de México; Capítulo;
  565. Juegos de expresión oral y escrita
    VILÁ, M. Y BADIA, D.
    Barcelona; (1992); Graó; Libro;
  566. Pragmática contrastiva de las fórmulas de saludo en español e italiano. Estrategias didácticas
    LENARDUZZI, R.
    Rassegna Italiana de Linguistica Applicata; 23; (1991); pp. 191- 201; Artículo;
  567. El acto de contar en la interacción adulto-niño
    MURGA, M.ª
    Boletín del Instituto de Investigaciones Lingüísticas y Literarias Hispanoamericanas; 10; (1991); pp. 97- 118; Artículo;
  568. Madurez sintáctica en escolares de ciudad de México. Análisis preliminar
    HERRERA LIMA, M.ª E.
    H. López Morales (coord.), La enseñanza del español como lengua materna; Río Piedras; (1991); pp. 155 -169; Editorial de la Universidad de Puerto Rico; Capítulo;
  569. Oral communication apprehension and Hispanics: An exploration of oral communication apprehension among Mexican American students in Texas
    MEJIAS, H. ET ALII
    E. K. Horwitz y D. J. Young (eds.), Language anxiety: From theory and research to classroom implications ; Hoboken, NJ; (1991); pp. 87-97; Prentice Hall; Capítulo;
  570. Desarrollo de la reconstrucción de narrativas lógico-causales y arbitrario-temporales en la niñez
    HERNÁNDEZ ROJAS, G. Y ROJAS DRUMMOND, S.
    Estudios de Lingüística Aplicada; 2; (1990); pp. 9-30; Artículo;
  571. La variedad coloquial como objeto de estudio en las clases de español lengua extranjera
    PORROCHE, MARGARITA
    Actas del Primer Congreso Nacional de ASELE; Granada; (1990); pp. 255 264; Universidad; Capítulo;
  572. Comprensión de la oración subordinada condicional
    RODRÍGUEZ FONSECA, L.
    Asomante; 37; (1989); pp. 171-180; Artículo;
  573. Análisis pragmático de la negación infantil
    HERRERA, M. O. Y PANDOLFI, A. M.ª
    Estudios Filológicos; 24; (1989); pp. 31-38; Artículo;
  574. Elaboración de un instrumento para el diagnóstico de la comprensión de narraciones
    SIGNORINI, A., BORZONE, A. M.ª Y ROSENBERG, C. R.
    Lenguas Modernas; 16; (1989); pp. 41 67; Artículo;
  575. Manifestaciones de pasado en niños puertorriqueños de 2-6 años
    MORALES, A.
    Revista de Lingüística Teórica y Aplicada; 27; (1989); pp. 115-131; Artículo;
  576. El lenguaje infantil en el municipio de La Laguna (ciclos inicial y medio)
    PADRÓN, U.
    La Laguna; (1989); Universidad; Libro;
  577. Lo oral-informal en el discurso literario destinado a niños
    NAVAS, GRISELDA
    Letras (Lima); 46; (1989); pp. 109-114; Artículo;
  578. The acquisition of clitic pronouns in the Spanish interlanguage of Quechua speakers: A contrastive case study
    KLEE, CAROL A.
    Hispania ; 72; (1989); pp. 402-408; Artículo;
  579. La expresión nominal y temporal en las narraciones infantiles
    SCHUTZ, C., Y C. MUÑOZ
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  580. Variables de diseño en la investigación psicolingüística de la sintaxis infantil
    SALVADOR MATA, FRANCISCO
    Revista Española de Lingüística Aplicada (RESLA); 4; (1988); pp. 45-62; Artículo;
  581. Incorrecciones del habla infantil
    LECUONA, M.ª P.
    Enseñanza. Anuario interuniversitario de Didáctica; 6; (1988); pp. 87-103; Artículo;
  582. Un análisis del uso de los deícticos en la comunicación verbal
    LOZANO PALACIOS, A.
    Revista Española de Lingüística Aplicada (RESLA); 4; (1988); pp. 109 -124; Artículo;
  583. Incidencia de variables socioculturales en la comprensión de vocabulario y sintaxis del español
    ECHEVERRÍA, M. S. Y HERRERA, M. O.
    Actas del VI Congreso de la ALFAL.; México; (1988); pp. 675-691; UNAM; Capítulo;
  584. Secuencias de clarificación en conversaciones con niños
    MONTES, R.G.
    Morphé; 3/4; (1987); pp. 167-184; Artículo;
  585. La expresión temporal en las primeras etapas de la adquisición de la lengua materna
    PERONARD, MARIANNE
    M. Peronard (coord.), El lenguaje, un enigma; Valparaíso; (1987); pp. 75-98; Don Quixote; Capítulo;
  586. Funciones pragmáticas tempranas: un análisis cualitativo
    PANDOLFI , A.Mª. Y HERRERA, MA. O.
    Memorias del VII Seminario de Investigación y Enseñanza de Lingüística; Valparaíso; (1987); pp. 250-269; Universidad Católica; Capítulo;
  587. Adquisición de los pronombres demostrativos en castellano
    PERONARD, M.
    Actas del Primer Congreso Internacional sobre el Español de América; Universidad de San Juan; (1987); pp. 899-913; Puerto Rico; Capítulo;
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