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3.02. Aspectos empíricos sobre adquisición de los mecanismos discursivo-orales

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Se han encontrado 668 referencias.


  1. La voz como recurso pedagógico en aulas bilingües de español: intención, énfasis y expresividad oral
    ARTERO ABELLÁN, PABLO; (2026); Glosas; 11/1; Artículo; pp. 13-30
  2. Más allá del acento: el lenguaje fraseológico en la evaluación social del hablante de español lengua extranjera. Un estudio exploratorio
    BEJARANO, JAVIER; (2026); Normas; 16/1; Artículo; pp. 1-17
  3. Apéndices interlocutivos en la adquisición temprana del español
    ROJAS NIETO, CECILIA; (2025); Lingüística; 41/1 ; Artículo; pp. 1-29
  4. Aproximación a la didáctica del marcador discursivo por favor
    MARTÍN DEL BARRIO KAZALO, IRENE; (2025); Barbara Pihler Ciglič (ed.) La competencia pragmática desde la perspectiva multilingüe ; Liubliana; Universidad de Liubliana; Capítulo; pp. 145-160
  5. Argumentar desde la pragmadialéctica para resolver conflictos entre pares
    SERRANO KALIGUA, OLGA; (2025); Estudios del desarrollo del lenguaje en contextos escolares: un homenaje a Luisa Josefina Alarcón Neve; Santiago de Querétaro; Universidad Autónoma de Querétaro; Capítulo; pp. 21-41
  6. Comunicación no verbal en el aula. Modelos de contagio social durante un examen en Enseñanza Secundaria
    ARENAS, JOSÉ Y PEDRO J. CARPENA SÁNCHEZ; (2025); Comunicar. Revista científica iberoamericana de comunicación y educación; 83; Artículo; pp. 67-75
  7. De la oralidad a la escritura, la prosodia como elemento didáctico-fonológico
    CONTRERAS ROA, ANDRÉ RUNÉE, DIONISIO DE JESÚS PÉREZ ROHENES Y JUAN FRANCISCO DÍAZ GONZÁLEZ; (2025); Lenguaje; 53/2; Artículo; pp. e20615605
  8. Debates estudiantiles: Ejercicio de oralidad académica, argumentativa y epistémica
    COSTAS SELAS, CECILIA Y SILVINA DOUGLAS; (2025); Anales de Lingüística; 16; Artículo; pp. 303-331
  9. El uso del lenguaje inclusivo en las aulas de ELE en España, Austria e Italia
    ALBUJER LAX, MIGUEL ÁNGEL; (2025); Carlos Soler Montes y Mara Fuertes Gutiérrez, (eds.) Glotopolítica de la diversidad. Una aproximación al lenguaje inclusivo en español ; Valencia; edUPV.; Capítulo
  10. Enseñar a argumentar desde la flexibilidad y hacia la búsqueda de acuerdos
    GARCÍA MEJÍA, KARINA PAOLA; (2025); Estudios del desarrollo del lenguaje en contextos: un homenaje a Luisa Josefina Alarcón Neve ; Santiago de Querétaro; Universidad Autónoma de Querétaro; Capítulo; pp. 43-55
  11. Estrategias léxicas y discursivas para el desarrollo de la oralidad en el español en contextos empresariales: un estudio empírico con profesores expertos y aprendices
    GIL DE MONTES GARÍN, LUCÍA; (2025); Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas (RNAEL); 19/38; Artículo; pp. 22-45
  12. Expresiones de acuerdo y confirmación en la interacción: una propuesta teórica y práctica para su tratamiento en el aula de ELE
    PADILLA HERRADA, MARÍA SOLEDAD; (2025); Barbara Pihler Ciglič (ed.) La competencia pragmática desde la perspectiva multilingüe ; Liubliana; Universidad de Liubliana ; Capítulo; pp. 103-122
  13. Géneros jurídicos y formación de abogados: ¿Existe concordancia entre el proceso de formación y los requerimientos de la vida profesional?
    MEZA, PAULINA Y MAURICIO GONZÁLEZ; (2025); Revista Signos. Estudios de Lingüística; 58/118; Artículo; pp. 291-314
  14. Hacia la implementación del lenguaje inclusivo no binario en el aula de ELE: actitudes, usos, propuestas didácticas y retos
    LÁZARO RUIZ, HUGO; (2025); Carlos Soler Montes y Mara Fuertes Gutiérrez, (eds.) Glotopolítica de la diversidad. Una aproximación al lenguaje inclusivo en español ; Valencia; edUPV.; Capítulo; pp. 99-125
  15. La enseñanza-aprendizaje de los marcadores discursivos en ELE: hacia una propuesta didáctica para la adquisición del marcador polifuncional bueno
    DI NUNNO, VALENTINA Y GEMMA SANTIAGO ALONSO; (2025); Barbara Pihler Ciglič (ed.) La competencia pragmática desde la perspectiva multilingüe ; Liubliana; Universidad de Liubliana ; Capítulo; pp. 123-144
  16. La oralidad terciaria, desafío para el fortalecimiento de la competencia oral universitaria
    HURTADO ORTEGÓN, VALENTINA; (2025); Estudios λambda; 10/2; Artículo; pp. 1-23
  17. La variación geolectal de la atenuación lingüística en ELE. Propuesta didáctica a partir del corpus oral PRESEEA
    REPEDE, DOINA; (2025); Didáctica. Lengua y Literatura; 37; Artículo; pp. 81-100
  18. Los signos no verbales en la interacción y su tratamiento en la enseñanza de ELE en entornos virtuales
    MÉNDEZ GUERRERO, BEATRIZ; (2025); Laura Sanz Simón, Palma Peña Jiménez y Esther González Hernández (eds.) Los nuevos paradigmas en el análisis del discurso ; Valencia; Tirant Lo Blanch; Capítulo; pp. 195-216
  19. Marcadores de inicio y reformulación en ELE
    FUENTES RODRÍGUEZ, CATALINA; (2025); Barbara Pihler Ciglič (ed.) La competencia pragmática desde la perspectiva multilingüe ; Liubliana ; Universidad de Liubliana ; Capítulo; pp. 49-77
  20. Personas sin habla: sistemas alternativos para la expresión oral
    MEDINA REGUERA, ANA; (2025); Archiletras Científica; 14; Artículo
  21. Usos convencionales y no convencionales de clíticos dativos y acusativos en narraciones de niños, preadolescentes y adolescentes
    MENDOZA ESTRADA, GRISELDA ELIZABETH Y MIRIAM VANESA ZÁRATE GÓMEZ; (2025); Estudios del desarrollo del lenguaje en contextos escolares: un homenaje a Luisa Josefina Alarcón Neve; Santiago de Querétaro; Universidad Autónoma de Querétaro; Capítulo; pp. 139-170
  22. Usos discursivos de las oraciones ecuacionales en el discurso oral en ELE
    VESELKO, VITA; (2025); Barbara Pihler Ciglič (ed.) La competencia pragmática desde la perspectiva multilingüe ; Liubliana ; Universidad de Liubliana ; Capítulo; pp. 79-101
  23. «Un poco» como recurso pragmático-discursivo en corpus orales de nativos y de aprendientes de español: un estudio comparado
    BLANCO DOMÍNGUEZ, MARTA Y EUGENIA CONDE NOGUERO; (2024); Biblioteca de Babel: Revista de Filología Hispánica; Extraordinario 2; Artículo; pp. 149–169
  24. Apuntes para abordar en ELE la variación de significados pragmáticos relacionados con rasgos fónicos: el reafirmativo claro en posición independiente
    ALDAMA PANDO, ISAMARY; (2024); Ester Brenes Peña, Esperanza R. Alcaide Lara, Marina González-Sanz, Víctor Pérez Béjar y María Soledad Padilla Herrada (coords.), Estudios sobre lingüística pragmática y análisis del discurso en español. Homenaje a Catalina Fuentes ; Sevilla; Editorial Universidad de Sevilla; Capítulo; pp. 423-431
  25. Competencia comunicativa oral del alumnado de Educación Infantil plasmada en sus narraciones orales elaboradas con una app
    MORAL PÉREZ, MARÍA ESTHER DEL, MARÍA DEL ROSARIO NEIRA PIÑEIRO, NEREA LÓPEZ BOUZAS Y JONATHAN CASTAÑEDA FERNÁNDEZ; (2024); Revista Signos. Estudios de Lingüística; 57/115; Artículo; pp. 426-447
  26. Desarrollo de estrategias narrativas para estimular competencias orales en los niños
    PARRA ROMERO, SCARLETT MARIELA Y BEATRIZ EDELINA SAGÑAY ILLAPA; (2024); Universidad Ciencia y Tecnología; Volumen especial ; Artículo; pp. 109-117
  27. El debate como herramienta educativa en las aulas universitarias
    BAÑÓN HERNÁNDEZ, ANTONIO MIGUEL Y EMAN MHANNA MHANNA; (2024); Juan L. López Cruces, M.ª Elena Jaime de Pablos y Rafael Quirosa-Cheyrouze (eds.), Investigamos sobre personas, pensamos sobre el mundo. Homenaje a Manuel López Muñoz; Almería; Editorial Universidad de Almería.; Capítulo; pp. 89-106
  28. El empleo de los marcadores discursivos en la toma de turnos de ELE
    VANDE CASTEELE, AN Y BARBARA PIHLER CIGLIČ; (2024); Catalina Fuentes Rodríguez, Víctor Pérez Béjar (eds.), Explorando las relaciones intradiscursivas. Un enfoque multidimensional ; Londres; Routledge ; Capítulo; pp. 213-225
  29. El fenómeno de la risa y su vínculo con la valoración de repertorios sociolingüísticos en clases de lengua y literatura del nivel secundario
    RIZZO, MARÍA FLORENCIA, CECILIA TALLATA Y MILAGROS VILAR; (2024); Cuadernos de la ALFAL (Asociación de Lingüística y Filología de América Latina); 16/1; Artículo; pp. 176-194
  30. Evaluación del pódcast como género discursivo para desarrollar la expresión oral en ELE
    PASUY GUERRERO, GLADYS YOLANDA Y SANTIAGO CIFUENTES OSORIO; (2024); Lenguaje; 25/2; Artículo; pp. e20413568 |
  31. Interacciones en la clase de literatura. ¿Construcciones dialógicas? Estudio de caso en establecimientos secundarios chilenos
    YUIVAR CARNEIRO, ANA Y LORENA PÍA MEDINA MORALES; (2024); Literatura y Lingüística; 49; Artículo; pp. 407-431
  32. Intervenciones reactivas de desacuerdo y rechazo en la clase de ELE: una propuesta teórico-práctica
    PADILLA HERRADA, MARÍA SOLEDAD; (2024); Ester Brenes Peña, Esperanza R. Alcaide Lara, Marina González-Sanz, Víctor Pérez Béjar y María Soledad Padilla Herrada (coords.), Estudios sobre lingüística pragmática y análisis del discurso en español. Homenaje a Catalina Fuentes ; Sevilla; Editorial Universidad de Sevilla; Capítulo; pp. 467-478
  33. La codificación de la subordinación conceptual en la narrativa oral durante la edad escolar: un estudio longitudinal
    CRESPO ALLENDE, NINA MARÍA, ESPERANZA GODOY LUQUE, PEDRO ALFARO FACCIO Y CAROLA ALVARADO BARRA; (2024); Literatura y Lingüística; 50; Artículo; pp. 461-491
  34. La enseñanza de los marcadores de discurso en la clase de ELE: análisis de los mecanismos de transferencia pragmalingüística en el aprendizaje de lenguas afines
    DI NUNNO, V.; (2024); Catalina Fuentes Rodríguez y Ester Brenes Peña (eds.), Macrosintaxis y pragmática del discurso persuasivo; Pamplona; EUNSA; Capítulo; pp. 323-345
  35. La enseñanza del humor en el aula de español para extranjeros a través del chiste lingüístico
    ALIAGA AGUZA, LAURA MARÍA; (2024); Onomázein; 63; Artículo; pp. 181-196
  36. La expresión oral: la entrevista
    SÁNCHEZ MATEOS, LAURA; (2024); Teresa Fernández Ulloa y Miguel Soler Gallo (eds.), El español como primera y segunda lengua: Didáctica de la cultura y reflexiones de aula; California State University; California State University; Capítulo; pp. 158-164
  37. La gamificación como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la comunicación oral
    REA IZA, BERTHA LILIANA; (2024); LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades; 5/3; Artículo; pp. 2557 – 2573
  38. La metáfora como recurso didáctico fraseológico en el aula de ELE: un enfoque cultural y lingüístico contrastivo
    RAMÍREZ RODRÍGUEZ, PABLO; (2024); Normas; 14/1; Artículo; pp. 141-154,
  39. La realización lingüística de pedidos en el habla dirigida a niños y niñas pequeños de Argentina
    RAMÍREZ, MARÍA LAURA, CELIA RENATA ROSEMBERG Y CARLA DE BENEDICTIS; (2024); RASAL lingüística; 2024/1; Artículo; pp. 27-52
  40. Las estrategias de cortesía en las producciones orales de los estudiantes universitarios de ELE
    PIHLER CIGLIČ, BARBARA Y AN VANDE CASTEELE; (2024); Ester Brenes Peña, Esperanza R. Alcaide Lara, Marina González-Sanz, Víctor Pérez Béjar y María Soledad Padilla Herrada (coords.), Estudios sobre lingüística pragmática y análisis del discurso en español. Homenaje a Catalina Fuentes ; Sevilla; Editorial Universidad de Sevilla; Capítulo; pp. 479-493
  41. Marcadores discursivos y otros mecanismos de marcación discursiva. Una propuesta holística para el análisis de narraciones orales en español como lengua extranjera
    GALIANA BEA, PATRICIA, PEDRO GRAS MANZANO, ELISA ROSADO VILLEGAS E IBAN MAÑAS NAVARRETE; (2024); Rilce. Revista de Filología Hispánica; 40/3; Artículo; pp. 937-969.
  42. Mediación intralingüística y emocional en las presentaciones orales de hablantes de herencia de español
    AINCIBURU, MARÍA CECILIA Y TAHEREH ARABSEIDI; (2024); Estudios Hispánicos; 32; Artículo; pp. 39-52
  43. Retórica y oralidad en la enseñanza de segundas lenguas
    ASENSIO PASTOR, MARGARITA Y JUAN PABLO CARMONA; (2024); Juan L. López Cruces, M.ª Elena Jaime de Pablos y Rafael Quirosa-Cheyrouze (eds.), Investigamos sobre personas, pensamos sobre el mundo. Homenaje a Manuel López Muñoz; Almería; Editorial Universidad de Almería; Capítulo; pp. 77-88
  44. Tratamiento de la argumentación en la enseñanza secundaria
    MORENO BENÍTEZ, DAMIÁN; (2024); Esperanza R. Alcaide Lara, María Soledad Padilla Herrada y Víctor Pérez Béjar (coords.) La(s) teoría(s) de la argumentación y sus aplicaciones; Sevilla; Editorial Universidad de Sevilla; Capítulo; pp. 159-184
  45. Una propuesta para enseñar el uso pragmático de "oye" y "mira"
    MEI, NOMURA, MARÍA SIMARRO VÁZQUEZ, ANTONIO PORTELA LOPA Y CARMEN IBÁÑEZ VERDUGO; (2024); Raúl Urbina Fonturbel (ed.); Interacción, discurso y tecnología en la enseñanza del español ; Burgos; Universidad de Burgos, Servicio de Publicaciones e Imagen Institucional; Capítulo; pp. 235-24
  46. Uso de los tiempos verbales en narraciones infantiles
    PEÑA RAMOS, AMOR MADAI Y VERÓNICA GONZÁLEZ MÁRQUEZ; (2024); Estudios de Lingüística Aplicada (ELA); 42/79; Artículo; pp. 71-109
  47. Vas tú: toma de turnos y otros fenómenos de la conversación en etapas tardías de desarrollo"
    UBIARCO MOYA, JUAN R.; (2024); Rebeca Barriga Villanueva (ed.), El desarrollo lingüístico infantil entre Serpientes y escaleras: una experiencia lúdica; México; El Colegio de México, México; Capítulo; pp. 199-227
  48. Competencia pragmática en el discurso oral de ELE: un estudio de la dislocación como estrategia discursiva
    VESELKO, VITA, BARBARA PIHLER CIGLIČ Y AN VANDE CASTEELE; (2023); Beoiberística; 7/1; Artículo; pp. 159-181
  49. Didáctica del discurso político
    MESSINA FAJARDO, LUISA A.; (2023); Francisco Javier de Santiago-Guervós, Teresa Fernández Ulloa y Miguel Soler Gallo (eds. lits) , El discurso como herramienta de control social ; Berlín; Peter Lang ; Capítulo; pp. 267-276
  50. El análisis de discursos políticos como herramienta útil para mejorar las presentaciones orales en la clase de COE en la PUGE
    POSSO, CHRISTIAN MANUEL; (2023); Francisco Javier de Santiago-Guervós, Teresa Fernández Ulloa y Miguel Soler Gallo (eds. lits) , El discurso como herramienta de control social ; Berlín; Peter Lang ; Capítulo; pp. 319-330