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3.01. Aspectos teóricos sobre adquisición de los mecanismos discursivo-orales

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  1. Designing and Constructing a Corpus of Spoken Spanish as a Foreign Language: the PRACOMUL Corpus of Student Transcriptions
    POPIČ, DAMJAN; (2025); Barbara Pihler Ciglič (ed.) La competencia pragmática desde la perspectiva multilingüe ; Liubliana; Universidad de Liubliana; Capítulo; pp. 21-47
  2. Digital Discourse Benefits for the Teaching of Spanish as a Foreign Language
    MARTÍNEZ MENÉNDEZ, PABLO; (2025); Verba hispanica. Anuario del Departamento de la Lengua y Literatura Españolas de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Ljubljana; 33/1; Artículo; pp. 237-25
  3. Hacia la competencia pragmática desde la perspectiva multilingüe
    PIHLER CIGLIČ, BARBARA Y AN VANDE CASTEELE; (2025); Barbara Pihler Ciglič (ed.) La competencia pragmática desde la perspectiva multilingüe ; Liubliana; Universidad de Liubliana; Capítulo; pp. 9-20
  4. La gramática de la oralidad
    GUILLERMINA PIATTI, PAULA NIEMELÄ Y LILA TIBERI; (2025); Guillermina Piatti y Paula Niemelä Lila Tiberi (eds.) Hacer gramática en el aula: el giro pragmático en la enseñanza de lengua en la escuela secundaria. Fundamentación, propuestas y actividades; Ciudad de la Plata. ; Editorial de la Universidad Nacional de de Plata; Capítulo; pp. 73-112
  5. La oralidad terciaria, desafío para el fortalecimiento de la competencia oral universitaria
    HURTADO ORTEGÓN, VALENTINA; (2025); Estudios λambda; 10/2; Artículo; pp. 1-23
  6. Tendencias académicas en la enseñanza de las competencias comunicativas orales: un análisis comparativo
    ESPAÑOL CASALLAS, JANNETH; (2025); Salud Adelaida Flores Borjabad y Javier Antonio Nisa Ávila (coords.) Un viaje a través de la lengua y la literatura: identidad, memoria y enseñanza ; Madrid; Dykinson; Capítulo; pp. 473-494
  7. Aplicación de la Lingüística pragmática a la enseñanza secundaria
    MORENO BENÍTEZ, DAMIÁN; (2024); Ester Brenes Peña, Esperanza R. Alcaide Lara, Marina González-Sanz, Víctor Pérez Béjar y María Soledad Padilla Herrada (coords.), Estudios sobre lingüística pragmática y análisis del discurso en español. Homenaje a Catalina Fuentes ; Sevilla; Editorial Universidad de Sevilla; Capítulo; pp. 443-465
  8. Competencia comunicativa oral del alumnado de Educación Infantil plasmada en sus narraciones orales elaboradas con una app
    MORAL PÉREZ, MARÍA ESTHER DEL ET ALII; (2024); Revista Signos. Estudios de Lingüística; 57/115; Artículo; pp. 426-447
  9. Didáctica del género discursivo oral para la educación inicial
    HERNÁNDEZ RINCÓN, MARLENY Y MIRTA YOLIMA GUTIÉRREZ RÍOS; (2024); Oralia. Análisis del discurso oral; 27/2; Artículo; pp. 113-134
  10. Sobre la oralidad en los currículos escolares españoles
    PÉREZ TOLÓN, AZUCENA; (2024); Letra 15. Revista digital de la Asociación de Profesores de Español «Francisco de Quevedo» de Madrid; 14; Artículo
  11. Treinta años de oralidad en las aulas: dónde estábamos, dónde estamos y hacia dónde vamos
    VILÀ I SANTASUSANA, MONTSERRAT Y JOSEP M. CASTELLÀ; (2024); Textos. Didáctica de la Lengua y la Literatura; 103; Artículo; pp. 18-25
  12. Actitudes del profesorado de ELE/L2 hacia las variedades lingüísticas del español: identidad y prestigio
    CONTRERAS IZQUIERDO, NARCISO M.; (2023); Boletín de Filología de la Universidad de Chile (BFUCh); 58/1; Artículo; pp. 275-307
  13. Aportaciones del análisis del discurso argumentativo a la comprensión del pensamiento docente: estudio de casos sobre la enseñanza de la lengua oral en Educación Infantil
    SANTAMARINA SANCHO, MARÍA Y MARÍA PILAR NÚÑEZ DELGADO; (2023); RED: Revista de Educación a Distancia; 23/75; Artículo; pp. 1-23
  14. Aprender lingüística a través de Tiktok. Abordaje sobre los «recursos polifónicos multimodales» en la comunicación pública de las ciencias del lenguaje
    TOSI, CAROLINA LUCIANA; (2023); Oralia. Análisis del discurso oral; 26/2; Artículo; pp. 177-206
  15. Didáctica del género discursivo oral en la educación inicial. Comprensiones en comunidades mixtas de profesores desde la enseñanza remota de emergencia
    HERNÁNDEZ RINCÓN, MARLENY; (2023); Tesis doctoral; Universidad de La Salle, Bogotá (Colombia).; 2023
  16. Didácticas de géneros discursivos orales
    PÉREZ MORALES, PATRICIA, MIRTA YOLIMA GUTIÉRREZ RÍOS Y MARLENY HERNÁNDEZ RINCÓN; (2023); Quito; UNAE; Libro
  17. El análisis conversacional y la investigación-acción colaborativa y etnográfica para el estudio de las prácticas plurilingües en las aulas
    LLOMPART ESBERT, JÚLIA; (2023); Gabriela Prego Vázquez y Luz Zas Varela (coords.), Superdiversidad lingüística en los nuevos contextos multilingües. Una mirada etnográfica y multidisciplinar ; Madrid / Frankfurt a. M.; Iberoamericana / Vervuert ; Capítulo; pp. 35-50
  18. El aprendizaje cooperativo y la expresión oral en los niños de Quinto Año de Educación Básica
    ILBAY LLANGA, TANIA ALEXANDRA Y EDGAR SEGUNDO MONTOYA ZÚÑIGA; (2023); Polo del Conocimiento: Revista Científico-Profesional; 8/7; Artículo; pp. 1084-1102
  19. El corpus ESLORA de español oral: un recurso para la investigación en ELE
    VÁZQUEZ ROZAS, VICTORIA Y MARTA BLANCO DOMÍNGUEZ; (2023); TEISEL. Tecnologías para la investigación en segundas lenguas,; 2; Artículo
  20. Establecer criterios para evaluar la interacción oral: desde la pedagogía de los géneros discursivos a la práctica en el aula
    ACOSTA ORTEGA, LAURA Y MARTA GARCÍA BALSAS; (2023); Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas (RNAEL); 17/35; Artículo; pp. 155-176
  21. Estudios y aplicaciones de PRESEEA. Sociopragmática y enseñanza de español
    CESTERO MANCERA, ANA MARÍA Y ZAIDA NÚÑEZ BAYO; (2023); Normas; 13/1; Artículo; pp. 248-251
  22. Evaluación de la lengua oral: entre sentidos y contrasentidos en el contexto escolar
    CHÁVEZ WONG, JEIMY, LILIANA MARLENY HERNÁNDEZ RINCÓN Y JUAN CARLOS MOLANO ZULUAGA; (2023); Enunciación; 28/2; Artículo; pp. 203-216
  23. Evaluación de la lengua oral: entre sentidos y contrasentidos en el contexto escolar
    CHÁVEZ WONG, JEIMY LILIANA; MARLENY HERNÁNDEZ RINCÓN Y JUAN CARLOS MOLANO ZULUAGA; (2023); Enunciación; 28/2; Artículo; pp. 203-216
  24. La enseñanza de la oralidad, una nueva mirada en contextos de educación formal y rural
    CASTRO FORERO, JHOAN SEBASTIÁN, ZULI SAAVEDRA CORREA E INGRID JULIETH LEÓN PATIÑO; (2023); Enunciación; 28/2; Artículo; pp. 270-283
  25. Las primeras palabras de los bebés españoles y sus factores de influencia
    SANZ-SIMÓN, LAURA; (2023); Oralia. Análisis del discurso oral; 26/1; Artículo; pp. 119-145
  26. Retórica y oralidad en los institutos de segunda enseñanza de la España del diecinueve
    NÚÑEZ RUIZ, GABRIEL Y GABRIEL NÚÑEZ MOLINA; (2023); Oralia. Análisis del discurso oral; 26/1; Artículo; pp. 67-90
  27. Técnica Pop-Up, una herramienta artística para el mejoramiento de la lectura, escritura y oralidad
    PINTO VARGAS, , MARÍA EUGENIA ET ALII; (2023); Artseduca; 34; Artículo; pp. 67-8
  28. Abordaje de la interacción oral en la clase de ELSE para migrantes
    VASCONCELLOS, MAURICIO DE, VIRGINIA GRÜNDLER Y LORENA PIÑA, CECILIA TORRES; (2022); Lengua y Habla; 26; Artículo; pp. 293-312
  29. Comunicación no verbal e ilusionismo: una aplicación al aula
    PAREDES DUARTE, Mª JESÚS Y DAVID GARCÍA MARTÍNEZ; (2022); Tonos Digital. Revista Electrónica de Estudios Filológicos; 42/1; Artículo; pp. 1-22
  30. Corpus y enseñanza del español
    VÁZQUEZ ROZAS, VICTORIA Y MARTA BLANCO DOMÍNGUEZ; (2022); Giovanni Parodi Sweis, Pascual Cantos Gómez y Chad Howe (coords.), Lingüística de corpus en español ; Londres; Routledge/Taylor & Francis Group; Capítulo; pp. 342-356
  31. De la oralicidad a la lengua oral en los procesos de aprendizaje
    RODRÍGUEZ CASALLAS, MARÍA DEL PILAR.; (2022); Enunciación; 27/1; Artículo; pp. 31-44
  32. Descriptores para la evaluación de las destrezas orales en ELE
    FERRERÍA DURÁN, BEATRIZ; (2022); Revista Iberoamericana de Lingüística (RIL); 17; Artículo; pp. 79-110
  33. Discurso y escuelas multiculturales
    PREGO VÁZQUEZ, GABRIELA; (2022); Carmen López Ferrero, Isolda Carranza y Teun A. Van Dijk (eds.) Estudios del discurso ; Londres/Nueva York ; Routledge; Capítulo
  34. Diseño e implementación del Corpus de Aprendientes de Español como Lengua Extranjera (CAELE).
    FERREIRA CABRERA, ANITA ALEXANDRA, JESSICA ELEJALDE GÓMEZ Y LORENA BLANCO SAN MARTÍN; (2022); Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación (CLAC); 90; Artículo; pp. 137-154
  35. Estado de la cuestión sobre la enseñanza de la oralidad en la educación formal
    OCHOA SIERRA, LIGIA; (2022); Revista Colombiana de Educación; 85; Artículo; pp. 55-78
  36. Función procedimental y programación didáctica de los conectores consecutivos en los manuales de ELE
    SAYED AHMED, ALI; (2022); Tonos Digital. Revista Electrónica de Estudios Filológicos; 42/1; Artículo; pp. 1-21
  37. La formación en competencia oral: un reto inexcusable
    MARTÍN VEGAS, ROSA ANA Y SILVIA MARÍA CHIREAC; (2022); Tonos Digital. Revista Electrónica de Estudios Filológicos; 42/1; Artículo; pp. 1-22
  38. La necesaria introducción de técnicas oratorias en las clases ordinarias para mejorar la competencia de los estudiantes
    BERNING-PRIETO, A. D.; (2022); Rafael Cabrera Mercado y Pedro Manuel Quesada López (coords.), Reflexiones actuales en torno a la dialéctica, la retórica y otros métodos en la formación del jurista ; Madrid; Aranzadi Thomson Reuters; Capítulo; pp. 269-276
  39. Los corpus de aprendientes de español como L2
    ROJO SÁNCHEZ, GUILLERMO E IGNACIO M. PALACIOS MARTÍNEZ; (2022); Giovanni Parodi Sweis, Pascual Cantos Gómez y Chad Howe (coords.), Lingüística de corpus en español ; Londres; Routledge/Taylor & Francis Group; Capítulo; pp. 74-88
  40. Actitudes lingüísticas, revisión teórica y repercusiones en la enseñanza de lenguas extranjeras
    LUCÍA CHAMORRO, MÓNICA EMMA; (2021); Cuadernos de Lingüística Hispánica; 37; Artículo; pp. 1-15
  41. Diagnóstico de las deficiencias y dificultades didácticas de la comunicación oral en las aulas españolas
    ROSA ANA MARTÍN VEGAS ÁRBOL ACADÉMICO; (2021); Didáctica. Lengua y Literatura; 33; Artículo; pp. 95-107
  42. El desarrollo oral en el aula de preescolar
    SÁNCHEZ GARCÍA, ADRIANA LUCIA Y OTROS; (2021); Textos. Didáctica de la Lengua y la Literatura; 94; Artículo; pp. 42-45
  43. El género discursivo oral en el currículo escolar. Contribuciones desde comunidades académicas y científicas
    GUTIÉRREZ-RÍOS, M. Y. Y M. HERNÁNDEZ-RINCÓN; (2021); Córdoba; IDEP; Libro
  44. El hablar desde la didáctica: las destrezas comunicativas
    CASSANY, DANIEL, BORIS VAZQUEZ-CLAVO, LIUDMILA SHAFIROVA Y LETICIA-TIAN ZHANG; (2021); Óscar Loureda y Angela Schrott , eds. Manual de lingüística del hablar; Berlín; De Gruyter; Capítulo; pp. 783-703
  45. El orden de los elementos
    MONTERO CURIEL, MARISA Y PILAR MONTERO CURIEL.; (2021); Sara Robles Ávila (coord.) Pragmática. Estrategias para comunicar; Madrid; Anaya-EL; Capítulo; pp. 135-151
  46. Enseñanza de español para migrantes: significados construidos por estudiantes universitarios sobre la interacción pedagógica en el aula
    RUBIO, MANUEL Y RAQUEL RUBIO; (2021); Logos. Revista de Lingüística, Filosofía y Literatura; 31/1; Artículo; pp. 183-201
  47. Fundamentos teóricos: Pragmática para la enseñanza de las segundas lenguas
    GUTIÉRREZ ORDÓÑEZ, SALVADOR; (2021); Sara Robles Avila (coord.) Pragmática. Estrategias para comunicar; Madrid; Anaya; Capítulo; pp. 7-28
  48. Humor y creatividad verbal oral y escrita
    PEÑA ACUÑA, BEATRIZ; (2021); Textos. Didáctica de la Lengua y la Literatura; 94; Artículo; pp. 65-68
  49. Instrumentos de evaluación pragmática y comunicativa en español
    PRIETO, CLAUDIA, CONSUELO SEPÚLVEDA Y GUILLERMO SOTO; (2021); Logos. Revista de Lingüística, Filosofía y Literatura; Artículo; pp. 3-25
  50. La competencia fónica
    POCH OLIVÉ, DOLORS; (2021); Sara Robles Ávila (coord.) Pragmática. Estrategias para comunicar; Madrid; Anaya-EL; Capítulo; pp. 29-41