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2.03.01.05. Conferencia, clase y sermón

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Se han encontrado 379 referencias.


  1. Contando historias: un análisis conversacional sobre el orden social en un aula educativa de mujeres adultas
    MELO BUSTOS, JUAN CAMILO; (2026); Estudios de Lingüística Aplicada (ELA); 44/82; Artículo; pp. 45-84
  2. La voz como recurso pedagógico en aulas bilingües de español: intención, énfasis y expresividad oral
    ARTERO ABELLÁN, PABLO; (2026); Glosas; 11/1; Artículo; pp. 13-30
  3. Discurso político y polémica pública: las conferencias matutinas del presidente López Obrador
    DELGADO DELGADO, FRANCISCO IVÁN; (2025); Ciudad de México; Tesis doctoral; Universidad Nacional Autónoma de México; 2025
  4. El uso del lenguaje inclusivo en las aulas de ELE en España, Austria e Italia
    ALBUJER LAX, MIGUEL ÁNGEL; (2025); Carlos Soler Montes y Mara Fuertes Gutiérrez, (eds.) Glotopolítica de la diversidad. Una aproximación al lenguaje inclusivo en español ; Valencia; edUPV.; Capítulo
  5. Los signos no verbales en la interacción y su tratamiento en la enseñanza de ELE en entornos virtuales
    MÉNDEZ GUERRERO, BEATRIZ; (2025); Laura Sanz Simón, Palma Peña Jiménez y Esther González Hernández (eds.) Los nuevos paradigmas en el análisis del discurso ; Valencia; Tirant Lo Blanch; Capítulo; pp. 195-216
  6. Potencialidades argumentativas y epistémicas de la oralidad académica: simulación de la defensa de tesis
    DOUGLAS, SILVINA Y CECILIA COSTAS; (2025); Estudos Linguísticos e Literários; 80; Artículo; pp. 243–270
  7. Análisis del discurso didáctico: semiosis y motivaciones a la lectura
    LÓPEZ, SANTIAGO Y LENIN PALADINES; (2024); Enunciación; 29/2; Artículo; pp. 271-288
  8. El fenómeno de la risa y su vínculo con la valoración de repertorios sociolingüísticos en clases de lengua y literatura del nivel secundario
    RIZZO, MARÍA FLORENCIA, CECILIA TALLATA Y MILAGROS VILAR; (2024); Cuadernos de la ALFAL (Asociación de Lingüística y Filología de América Latina); 16/1; Artículo; pp. 176-194
  9. La metáfora como recurso didáctico fraseológico en el aula de ELE: un enfoque cultural y lingüístico contrastivo
    RAMÍREZ RODRÍGUEZ, PABLO; (2024); Normas; 14/1; Artículo; pp. 141-154,
  10. Organización y función pragmática del discurso docente en clases de ciencias naturales en nivel inicial
    SEBASTIÁN CARIGNANO, ALEJANDRA BEATRIZ MENTI, MARÍA PATRICIA PAOLANTONIO; (2024); RASAL lingüística; 2024/2; Artículo; pp. 37-56
  11. Tratamiento de la argumentación en la enseñanza secundaria
    MORENO BENÍTEZ, DAMIÁN; (2024); Esperanza R. Alcaide Lara, María Soledad Padilla Herrada y Víctor Pérez Béjar (coords.) La(s) teoría(s) de la argumentación y sus aplicaciones; Sevilla; Editorial Universidad de Sevilla; Capítulo; pp. 159-184
  12. El lenguaje de las conferencias desde la cabina de interpretación
    DARIAS MARRERO, AGUSTÍN; (2023); Gonzalo Francisco Sánchez et alii (eds.), Variedades del español: aproximaciones desde la sociolingüística, la pragmática, la traducción y la interpretación; Leiden ; Brill; Capítulo; pp. 176-198
  13. En torno al lenguaje inclusivo en la docencia universitaria
    SEVO, SONJA; (2023); Normas; 13/1; Artículo; pp. 144-160
  14. Identification of metadiscourse markers in bachelor’s degree theses in Spanish. Introduction of a text mining tool
    MÍGUEZ-ÁLVAREZ, CARLA, LUIS G. VARELA & MIGUEL CUEVAS-ALONSO-“; (2023); Revista Española de Lingüística Aplicada (RESLA); 36; Artículo; pp. 329-351
  15. Interacciones en el aula durante las búsquedas en Internet: negociaciones entre docentes y estudiantes
    GODOY, LUCÍA FRANCISCA; (2023); Pragmática Sociocultural; 11/1; Artículo; pp. 57-76
  16. La influencia de las variedades dialectales en el discurso docente
    BARAHONA MORA, AZUCENA; (2023); Francisco Javier de Santiago-Guervós, Teresa Fernández Ulloa y Miguel Soler Gallo (eds. lits) , El discurso como herramienta de control social ; Berlín ; Peter Lang; Capítulo; pp. 71-86
  17. Las actitudes lingüísticas de los docentes frente a la diversidad lingüística presente en las aulas
    SALAZAR CARO, AURA ROSA LUIS PÉREZ CÓRDOBA; (2023); Revista Signos. Estudios de Lingüística; 56/111; Artículo; pp. 127-149
  18. Oral debates in Spanish as an Additional Language classroom: assessment criteria to improve student performance
    GARCÍA BALSAS, MARTA Y CARMEN LÓPEZ FERRERO; (2023); Porta Linguarum; 39; Artículo; pp. 147-164
  19. Una propuesta para el uso de los materiales PRESEEA en la asignatura de sociolingüística hispánica: experiencias e ideas
    KAPOVIC, MARKO; (2023); Normas; 13/1; Artículo; pp. 355-363
  20. Abordaje de la interacción oral en la clase de ELSE para migrantes
    VASCONCELLOS, MAURICIO DE, VIRGINIA GRÜNDLER Y LORENA PIÑA, CECILIA TORRES; (2022); Lengua y Habla; 26; Artículo; pp. 293-312
  21. Análisis de los marcadores discursivos en la introducción y conclusión de tesis de grado de estudiantes universitarios del campus Oriente de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí
    MONTES TORRES, JULIA CECILIA; (2022); Lingüística Mexicana; 4/1; Artículo; pp. 121-134
  22. Coloquialidad en el aula y percepción del estilo de enseñanza del docente universitario: varios estudios de caso
    GARCÍA CARDONA, JUAN E IRENE CHECA GARCÍA; (2022); Oralia. Análisis del discurso oral; 25/1; Artículo; pp. 35-56
  23. Discurso autocentrado en cuatro clases universitarias: estudio sustentado en los turnos de habla
    ESCALONA MONTES DE OCA, IVY; (2022); Revista de Investigación Lingüística; 2; Artículo; pp. 43-66
  24. Discussing Language and Discrimination: toward Anti-discriminatory Instructional Strategies in the Spanish Language Classroom
    PAOLA GUERRERO RODRÍGUEZ; (2022); Hispania; 105/1; Artículo; pp. 17-24
  25. El poder de las preguntas: mecanismos lingüísticos agresivos de control social en una escuela peruana
    DE LOS HEROS, SUSANA; (2022); Catalina Fuentes Rodríguez, Esperanza Alcaide Lara y Ester Brenes Peña (eds.), Aproximaciones a la (des)cortesía verbal en español; Berna; Capítulo; pp. 263-280
  26. Fórmulas de tratamiento nominales del profesorado y estudiantado de escuelas públicas de la Región de La Araucanía: Relaciones y roles discursivos en interacciones orales en el aula
    MARÍA CONSTANZA ERRÁZURIZ, ANDREA COCIO Y PAULA AGUILAR; (2022); Revista Signos. Estudios de Lingüística; 55/108; Artículo; pp. 363-385
  27. La corrección del discurso jurídico oral en el grado en derecho
    MARÍN SALMERÓN, ANDRÉS; (2022); Rafael Cabrera Mercado y Pedro Manuel Quesada López (coords.), Reflexiones actuales en torno a la dialéctica, la retórica y otros métodos en la formación del jurista ; Madrid; Aranzadi Thomson Reuters; Capítulo; pp. 259-268
  28. La lengua juvenil en uso: un estudio del marcador conversacional “tipo” en el habla oral y escrita en las aulas de Argentina
    DE LUCA, NATALIA; (2022); Lengua y Habla; 26; Artículo; pp. 135-155
  29. La literatura jurídica y su debate en el aula como instrumento de la formación del jurista
    RODRÍGUEZ ALMIRÓN, FRANCISCO JOSÉ; (2022); Rafael Cabrera Mercado y Pedro Manuel Quesada López (coords.), Reflexiones actuales en torno a la dialéctica, la retórica y otros métodos en la formación del jurista ; Madrid; Aranzadi Thomson Reuters; Capítulo; pp. 601-608
  30. La necesaria introducción de técnicas oratorias en las clases ordinarias para mejorar la competencia de los estudiantes
    BERNING-PRIETO, A. D.; (2022); Rafael Cabrera Mercado y Pedro Manuel Quesada López (coords.), Reflexiones actuales en torno a la dialéctica, la retórica y otros métodos en la formación del jurista ; Madrid; Aranzadi Thomson Reuters; Capítulo; pp. 269-276
  31. La recepción de la ironía en el aula. Reflexiones con maestros en formación
    ARIAS, DIEGO, LUIS FERNABDA Y MIGUEL CARO M.; (2022); Cuadernos de Lingüística Hispánica; 40; Artículo; pp. e14898
  32. La variación léxica maestro-profesor: un estudio pragmático-discursivo
    CRESPO-FERNÁNDEZ, ELIECER; (2022); Onomázein; 57; Artículo; pp. 102-119
  33. Lenguaje inclusivo en las aulas uruguayas: un abordaje glotopolítico al debate
    VIERA IZETA, VERÓNICA; (2022); Verba hispanica. Anuario del Departamento de la Lengua y Literatura Españolas de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Ljubljana; 30; Artículo; pp. 195-212
  34. Making Spanish funny: using humor in the Spanish classroom
    BURGO, CLARA; (2022); Ianua. Revista Philologica Romanica; 22; Artículo; pp. 1-10
  35. Neología y discurso: el caso de mobbing
    FIGUERAS BATES, CAROLINA; (2022); Elisenda Bernal, Judit Freixa y Sergi Torner (eds.), La neología del español. Del uso al diccionario; Madrid / Frankfurt; : Iberoamericana / Vervuert; Capítulo; pp. 213-231
  36. “Bienvenidxs todes”: el lenguaje inclusivo desde una perspectiva crítica para las clases de español
    PARRA, MARÍA LUISA Y ELLEN J SERAFINI; (2021); Journal of Spanish Language Teaching ; 8/2; Artículo; pp. 143-160
  37. Aplicación de la Lingüística Sistémico-Funcional al análisis de conferencias académicas
    VIERA, CAROLINA Y MAITE TABOADA; (2021); Revista Signos. Estudios de Lingüística; 54/105; Artículo; pp. 277-301
  38. Comunicación no verbal: las voces del cuerpo detrás de los cristales
    BUITRAGO, EVELYN GABRIELA; (2021); Enunciación; 26/1; Artículo; pp. 57-73
  39. Defensa oral de trabajos académicos como actividad lingüística de evaluación
    VEGA MORENO, ÉRIKA; (2021); María del Mar Molero Jurado et alii (eds.), Actas del III Congreso Internacional de Innovación Docente e Investigación en Educación Superior ; Madrid; Asociación Universitaria de Educación y Psicología (ASUNIVEP); Capítulo; pp. 66-
  40. Del humor/ironía a la ofensa en el aula: algunos factores detonantes
    CARO LOPERA, MIGUEL ÁNGEL; (2021); Enunciación; 26/2 ; Artículo; pp. 217-230
  41. Diagnóstico de las deficiencias y dificultades didácticas de la comunicación oral en las aulas españolas
    ROSA ANA MARTÍN VEGAS ÁRBOL ACADÉMICO; (2021); Didáctica. Lengua y Literatura; 33; Artículo; pp. 95-107
  42. Diferencias en el dominio de la organización discursiva y en el uso de recursos léxico-gramaticales en explicaciones científicas producidas por estudiantes de 4° básico
    RUBIO NÚÑEZ, ALEJANDRA Y ALEJANDRA MENESES; (2021); Revista Signos. Estudios de Lingüística; 54/106; Artículo; pp. 438-464
  43. El desarrollo oral en el aula de preescolar
    SÁNCHEZ GARCÍA, ADRIANA LUCIA Y OTROS; (2021); Textos. Didáctica de la Lengua y la Literatura; 94; Artículo; pp. 42-45
  44. El enfrentamiento verbal en el aula de secundaria en España: análisis de su inclusión como contenido de enseñanza y propuesta didáctica
    PÉREZ BÉJAR, VÍCTOR; (2021); Francesca de Cesare (ed.) Argumentación y persuasión Los discursos en lengua española ; Nápoles ; Paolo Loffredo Editore ; Capítulo; pp. 205-234
  45. Enseñanza de español para migrantes: significados construidos por estudiantes universitarios sobre la interacción pedagógica en el aula
    RUBIO, MANUEL Y RAQUEL RUBIO; (2021); Logos. Revista de Lingüística, Filosofía y Literatura; 31/1; Artículo; pp. 183-201
  46. Estructuras y técnicas argumentativas en el discurso escolar
    VILLANUEVA CHAUCAS, MARÍA ELENA; (2021); Boletín de la Academia Peruana de la Lengua; 69; Artículo; pp. 335-363
  47. Implicaciones pedagógico-didácticas de la ironía del docente de bachillerato
    CARO-LOPERA, M.; (2021); O. Macías, S. Quiñónez y J. Yucra (eds.), Actas del II Congreso Iberoamericano de Docentes “Docentes frente a la pandemia” ; Madrid; Universidad Politécnica de Madrid; Capítulo; pp. 1226-1231
  48. La ironía del profesor de bachillerato: funciones y efectos perlocutivos. Análisis de una muestra representativa
    ARIAS CORTÉS, DIEGO, JUAN PABLO GUTIÉRREZ GÓMEZ Y MIGUEL ÁNGEL CARO LOPERA; (2021); Lenguaje; 49/2; Artículo; pp. 338-362
  49. La urgencia de la investigación feminista para cambiar los discursos académicos heteropatriarcales hegemónicos
    CERAROLS RAMÍREZ, ROSA Y MONTSERRAT RIBAS BISBAL; (2021); Discurso & Sociedad; 15/3; Artículo; pp. 536-541
  50. Los eufemismos en la educación: un análisis semántico en la EIB
    CANCHARI SAMAMÉ, JENNIFER; (2021); Boletín de la Academia Peruana de la Lengua; 70; Artículo; pp. 249-270