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2.03.01.05. Conferencia, clase y sermón

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Se han encontrado 379 referencias.


  1. El discurso sermonario de Paravicino
    DELGADO COBOS, I; (2003); J.L.Girón et alii (coords.), Estudios ofrecidos al profesor José Jesús de Bustos Tovar, 1; Madrid; Universidad Complutense; Capítulo; pp. 315-330
  2. El juego de identidades en el salón de clase
    ORLANDO, V.; (2003); Actas del I coloquio argentino de la IADA. En torno al diálogo: interacción, contexto y representación social; La Plata; Universidad Nacional de La Plata, CD-Rom; Capítulo; pp. 405-420
  3. Entre los ajustes y las argumentaciones. Análisis de una interacción comunicativa escolar
    ÁLVAREZ, G.; (2003); Actas del I coloquio argentino de la IADA. En torno al diálogo: interacción, contexto y representación social; La Plata; Universidad Nacional de La Plata, CD-Rom; Capítulo; pp. 184-192
  4. Estrategias enunciativas en el discurso académico oral
    FORGAS, ESTHER; (2003); Salina. Revista de Lletres; 17; Artículo; pp. 229-241
  5. Fenómenos relacionados con el uso de metáforas en el discurso del profesor: el caso de las gráficas de funciones
    ACEVEDO NANCLARES, J. I. Y V. FONT MOLL; (2003); Enseñanza de las ciencias. Revista de investigación y experiencias didácticas; 21/3; Artículo; pp. 405-418
  6. Homilética
    CALVO GUINDA, F.J.; (2003); Madrid; Biblioteca de Autores Cristianos; Libro
  7. La homilía dialogada: una conversación en busca de la salvación
    BLANCO, I.; (2003); Actas del I coloquio argentino de la IADA. En torno al diálogo: interacción, contexto y representación social; La Plata; Universidad Nacional de La Plata, CD-Rom; Capítulo; pp. 653-659
  8. La interacción discursiva: el discurso oficial, los docentes y las representaciones de su práctica en la provincia de Río Negro. Una aproximación desde el análisis crítico del discurso
    FRISCHKNECHT, A. Y POSE, S.; (2003); Actas del 2do. Coloquio Nacional de la Asociación Latinoamericana de Estudios del Discurso (ALED); La Plata; Universidad Nacional de La Plata; Capítulo
  9. Legitimación / desautorización. De la experiencia del otro en el aula
    GABBIANI, B.; (2003); Actas del I Coloquio Argentino de la IADA. En torno al diálogo: interacción, contexto y representación social; La Plata; Universidad Nacional de La Plata, CD-Rom; Capítulo; pp. 282-290
  10. Mecanismos empleados por los predicadores evangelistas para obtener un beneficio
    LUCENA, S.; (2003); Actas del I coloquio argentino de la IADA. En torno al diálogo: interacción, contexto y representación social; La Plata; Universidad Nacional de La Plata, CD-Rom; Capítulo; pp. 243-254
  11. Un discurso académico de Emanuele Tesauro: El juicio
    CHIUMINATTO, P.; (2003); Onomázein; 8; Artículo; pp. 175-196
  12. ¿Es posible evaluar la interacción oral en el aula?
    ESCOBAR, C. Y L. NUSSBAUM; (2002); Didáctica del Español como Lengua Extranjera. E/LE; 5, Madrid, Fundación Actilibre; Capítulo; pp. 37-51
  13. Aproximación a la retórica del siglo XVII: actio y pronuntiatio en el EPÍTOME DE LA ELOCUENCIA ESPAÑOLA de Francisco de Artiga (1692)
    GARCÍA RODRÍGUEZ, J.,; (2002); Alazet: Revista de Filología; 14; Artículo; pp. 257 - 265
  14. Diferencias culturales en la estructura retórica del discurso académico en inglés y en español
    MARTÍN MARTÍN, P.; (2002); A. Bernabé et alii (coords.), Actas del II Congreso de la Sociedad Española de Lingüística. Presente y Futuro de la Lingüística en España. La Sociedad de Lingüística 30 años después; Madrid; S.E.L.; Capítulo; pp. 624-630
  15. El español coloquial en la clase de ELE. Un recorrido a través de los textos
    BRIZ, ANTONIO; (2002); Madrid; SGEL; Libro
  16. El uso de pero en una interacción comunicativa del aula
    ÁLVAREZ, G.; (2002); Actas del Congreso Internacional La Argumentación; Buenos Aires; Capítulo; pp. 528-535
  17. Elementos para el análisis del discurso de las clases
    CROS, ANNA; (2002); C & E: Culture and Education/Cultura y Educación; 14/1; Artículo; pp. 81-97
  18. La Construcción Discursiva de la Identidad Católica en las Homilías de la Línea Tradicional de la Iglesia Católica Santafesina
    ACEBAL, MARTÍN MIGUEL; (2002); Texturas; 2; Artículo; pp. En línea
  19. Las funciones del marcador discursivo "bueno" en el discurso pedagógico
    HERNÁNDEZ RAMÍREZ, L.; (2002); R. Alvarado e I. Fonte Análisis del Discurso.. Signos Literarios y Lingüísticos, 1; Capítulo; pp. 87-100
  20. Los contextos comunicativos en el aula de Educación Infantil
    DOMÍNGUEZ, G. Y J.L. BARRIO; (2002); Kikiriki: Cooperación Educativa; 62/63; Artículo; pp. 64-67
  21. Sobre la comunicación de la enseñanza
    LÓPEZ EIRE, ANTONIO; (2002); Salina. Revista de Lletres; 16; Artículo; pp. 227-236
  22. Análisis del discurso y práctica pedagógica
    REYES TRIGOS, C.; (2001); Humanidades; 11; Artículo; pp. 243-246
  23. Claves para valorar las artes predicatorias medievales
    ALBERTE GONZÁLEZ, A.; (2001); Logo: Revista de retórica y teoría de la comunicación; 1; ISSN: 1577-5089; Artículo; pp. 19- 28
  24. De cómo recuperar la palabra en clase de lengua. Notas para el estudio del uso oral
    NUSSBAUM, L.; (2001); Carlos Lomas (coord.), El Aprendizaje de la comunicación en las aulas; Barcelona; Paidós; Capítulo; pp. 67-81
  25. El Aprendizaje de la comunicación en las aulas
    LOMAS, C. (COORD.); (2001); Barcelona; Paidós; Libro
  26. El discurso argumentativo de los escolares venezolanos
    ALVAREZ NIÑO, NATHALIE E IRAIDA SÁNCHEZ DE RAMÍREZ; (2001); Letras (Lima); 62; Artículo; pp. 81-96
  27. Estudio sociolingüístico de las homilías católicas
    CANTERAS, M.; (2001); Tonos Digital. Revista Electrónica de Estudios Filológicos; 1; Artículo
  28. L´ensenyament i l´aprenentatge dels discurs oral formal: una seqüència didàctica sobre les explicacions orals a classe
    VILÀ, MONTSERRAT; (2001); Bellaterra; Universitat Autónoma de Barcelona; Libro
  29. La clase magistral
    CROS, A.; (2001); C. Lomas (coord.), El Aprendizaje de la comunicación en las aulas; Barcelona; Paidós; Capítulo; pp. 209-224
  30. La observación de las destrezas comunicativas en el aula.
    BARRIO, JOSÉ LINO; (2001); C. Guillén (dir.) Destrezas comunicativas en la Lengua Española ; Madrid; M.E.C.D; Capítulo; pp. 81-103
  31. Las niñas y el estilo de comunicación en el aula
    BENGOECHEA, M.; (2001); Textos. Didáctica de la Lengua y la Literatura; 28; Artículo; pp. 11-22
  32. Maestros y alumnos conversando: el encuentro de las voces distantes
    CUBERO PÉREZ, R.; (2001); Investigación en la Escuela; 45; Artículo; pp. 7-20
  33. Procesos y recursos de formulación textual en la divulgación de ciencia
    CIAPUSCIO, G.; (2001); La divulgación de la ciencia (Actas del II Coloquio internacional sobre la historia de los lenguajes iberorrománicos de especialidad); Barcelona/Madrid; Institut de Lingüística Aplicada, Universitat Pompeu Fabra/Iberoamericana ; Capítulo; pp. 17-41
  34. Repair sequences in Spanish L2 dyadic discourse: A descriptive study
    BUCKWALTER, P.; (2001); Modern Language Journal; 85; Artículo; pp. 380–97
  35. The discourse marker a ver (Catalán, a veure) in teacher-student interaction
    MONTOLÍO DURÁN, ESTRELLA Y VIRGINIA UNAMUNO; (2001); Journal of Pragmatics; 33; Artículo; pp. 193-208
  36. ¿Cómo se comenta un texto coloquial?
    BRIZ, ANTONIO Y GRUPO VAL.ES.CO; (2000); Barcelona; Ariel; Libro
  37. Análisis de los elementos no verbales en el discurso académico oral y de su relevancia en el aprendizaje de ele
    HERRERA RODRIGO, MARÍA; (2000); Actas del X Congreso Internacional de ASELE (Cádiz, 22-25 de septiembre de 1999). Nuevas perspectivas en la enseñanza del español como lengua extranjera; 2; Cádiz; Universidad de Cádiz; Capítulo; pp. 919-926
  38. Comprender en español. Español para fines específicos: el discurso académico oral
    VÁZQUEZ, G.,; (2000); Cuadernos Cervantes de la Lengua Española; aÑO 6 / Nº 30; Artículo; pp. 28 - 29
  39. El discurso del profesor y del alumno: análisis didáctico en clases de ciencias
    BAENA, M. D.; (2000); Enseñanza de las ciencias. Revista de investigación y experiencias didácticas; 18/2; Artículo; pp. 217-226
  40. El discurso docente: entre la proximidad y la distancia
    CROS, A.; (2000); Discurso & Sociedad; 2; Artículo; pp. 55-76
  41. El marcador del discurso a ver (catalán a veure) en la interacción profesor-alumno
    MONTOLÍO DURÁN, ESTRELLA Y VIRGINIA UNAMUNO; (2000); I; Madrid; Visor; Capítulo; pp. 603-620
  42. Entre la oralidad y la cultura escrita: el sermón como instrumento de formación en el tránsito de la Edad Media a la Edad Moderna
    GARCÍA MARTÍNEZ, ANTONIO CLARET; (2000); Tesis doctoral; Universidad de Huelva ; 27/03/2000
  43. Escuela, lenguaje y poder. La organización de la conversación como un medio de regulación del poder en el salón de clase
    GABBIANI, B.; (2000); Montevideo; Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Libro
  44. Hacia una semiótica de la identidad social: gestos en la manifestación de ideales de la personalidad socio-cultural en discursos académicos
    BRAVO, D.; (2000); Oralia. Análisis del discurso oral; 3; Artículo; pp. 21-52
  45. Interferencia en las aulas. El sistema deíctico en universitarios bilingües catalán-español
    GRUPO INTERALIA; (2000); F. J. Ruiz de Mendoza (coord.), Panorama de lingüística aplicada: conocimiento, procesamiento y uso del lenguaje, vol I; Logroño; Mogar Linotype; Capítulo; pp. 215-222
  46. Marcas de relevancia en el discurso oral de la comunicación científica
    BONILLA ÁLVAREZ, SEBASTIÁN; (2000); José Jesús de Bustos Tovae et alii (eds.), I Simposio Internacional de Análisis del Discurso. Lengua, discurso, texto, I; Madrid; Visor; Capítulo; pp. 2575-2590
  47. Oratoria sagrada y reescritura en el Siglo de Oro: el caso de la homilía
    CERDÁN, F.,; (2000); Criticón (Revue consacrée à la littérature et à la civilisation du Siècle d'Or espagnol); 79; Artículo; pp. 87 - 105
  48. Análisis del discurso pedagógico y natural: hacia un modelo de interpretación del discurso del aula
    ROSALES VARO, FRANCISCO; (1999); Español como lengua extranjera, enfoque comunicativo y gramática : actas del IX congreso internacional de ASELE; Santiago de Compostela ; Universidad de Santiago de Compostela; Capítulo; pp. 449-456
  49. Aplicación de un modelo semiótico de transcripción. Estudio de la expresión facial en el discurso del profesor
    CERDÁN, L. Y LLOBERA, M.; (1999); Julián de las Cuevas y Dalila Fasla (coords.), Contribuciones al estudio de la Lingüística Aplicada; AESLA; Capítulo; pp. 525-534
  50. Desarrollo de la lengua oral en el aula. Una visión pragmática
    GARRÁN, M.ª LUZ; (1999); Lenguaje y Textos; 13; Artículo; pp. 107-120