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3.02. Aspectos empíricos sobre adquisición de los mecanismos discursivo-orales

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Se han encontrado 668 referencias.

  1. El gesto señalar con los labios: hacia una integración de lo no verbal en el estudio del español de los Estados Unidos
    ALVARADO CANTERO, LUCÍA; (2016); Glosas; 8/9; Artículo; pp. 5-25
  2. El jefe habla (locuta rex). Coaching de comunicación para directivos
    PASTOR, LLUÍS; (2016); Barcelona; UOC; Libro
  3. El papel de la partícula discursiva bueno en las narraciones orales de estudiantes brasileños de ELE
    NOGUEIRA DA SILVA, ANTONIO MESSIAS; (2016); Philologia Hispalensis; 30/1; Artículo; pp. 145-163
  4. El poder de la argumentación
    GUÀRDIA, ANNA M.; (2016); Textos. Didáctica de la Lengua y la Literatura; 37; Artículo; pp. 57-63
  5. Gestión multiperspectivista del discurso en la argumentación oral en contextos académicos
    RODRÍGUEZ, JUAN, NIEVES CORREA RODRÍGUEZ Y ESPERANZA MARÍA CEBALLOS VACAS; (2016); Infancia y Aprendizaje. Journal for the Study of Education and Development; 39/3; Artículo; pp. 450-465
  6. Introducción: conectores oracionales en narraciones infantiles en niños típicos y atípicos
    JACKSON MALDONADO, DONNA Y RICARDO MALDONADO SOTO; (2016); Lingüística Mexicana; 8/2; Artículo; pp. 1-7
  7. La actividad metaverbal en la enseñanza de la argumentación oral en niños de tercer grado de básica primaria
    ARIAS, MARÍA ALEJANDRA Y DANIEL TOLMOS; (2016); Zona Próxima. Revista del Instituto de Estudios Superiores en Educación (Universidad del Norte); 25; Artículo; pp. 49-69
  8. La ansiedad ante las destrezas orales en la clase de español lengua extranjera: una propuesta blended-learning con sinohablantes
    FALERO PARRA, FRANCISCO JAVIER; (2016); Revista de Lingüística y Lenguas Aplicadas; 11; Artículo; pp. 19-33
  9. La argumentación en niños en edad preescolar. Una perspectiva pragmática integral
    CISTERNA ROJAS, VANESSA; (2016); Tesis doctoral; Universidad Autónoma de Madrid ; 22/01/2016
  10. La configuración ascendente de la entonación no asertiva en español: un acercamiento cualitativo a su adquisición
    GIL BURGOIN, CARLOS IVANHOE; (2016); Rebeca Barriga Villanueva (ed.) Lenguaje en movimiento ; México; El Colegio de México ; Capítulo; pp. 27-45
  11. La dimensión pragmática de la enseñanza y aprendizaje de ELE. Estrategias de cortesía en la formulación de buenos deseos y felicitaciones
    PELÁEZ TORRES, MARTA; (2016); Tesis doctoral; Universidad de Vigo ; 13/12/2016
  12. La expresión de la cortesía en el aula de ELE: una propuesta didáctica para evitar el fallo pragmático a partir del análisis de las series de Televisión Española
    RAMOS GONZÁLEZ, NOELÍA MARÍA; (2016); Tesis doctoral; Universidad de Granafa ; 2016
  13. La pragmática intercultural y la relevancia de la comunicación no verbal en el aprendizaje de ELE
    VILLEGAS PAREDES, GLADYS LUISA; (2016); Lenguaje y Textos; 44; Artículo; pp. 73-82
  14. Las ligas de debate: aprender a debatir constructivamente
    MESTRE NOGUÉ, JOSEP VICENÇ; (2016); Textos. Didáctica de la Lengua y la Literatura; 37; Artículo; pp. 34-37
  15. Lengua nativa y lengua de acogida. Análisis del discurso del alumnado magrebí
    HERRERO MUÑOZ-COBO, BÁRBARA; (2016); Oralia. Análisis del discurso oral; 19; Artículo; pp. 365-378
  16. Les lligues de debat: aprendre a debatre constructivament
    MESTRE NOGUÉ, JOSEP VICENÇ; (2016); Revista de Didàctica de la Llengua i de la Literatura; 70; Artículo; pp. 34-37
  17. Los operadores discursivos de concreción o especificación y de refuerzo argumentativo en el "Corpus de aprendices de español como lengua extranjera"
    RODRÍGUEZ MUÑOZ, FRANCISCO J. Y MARÍA DEL MAR RUIZ DOMÍNGUEZ; (2016); RAEL: revista electrónica de lingüística aplicada; 15/1; Artículo; pp. 53-69
  18. Los solapamientos conversacionales en edad temprana: un estudio centrado en interacciones simétricas (niño-niño) y asimétricas (niño-adulto) en español
    COBELAS CARTAGENA, MARÍA A.; (2016); Onomázein; 34; Artículo; pp. 169-186
  19. Marcadores discursivos indicadores de cortesía de la variedad mexicana. Un enfoque pluricéntrico para su enseñanza en ELE
    GARCÍA AGÜERO, ALBA NALLELI; (2016); EuroAmerican Journal of Applied Linguistics and Languages ; 3/1; Artículo; pp. 23-42
  20. Oralidad pública
    SALVADOR LIERN, VICENT; (2016); Textos. Didáctica de la Lengua y la Literatura; 73; Artículo; pp. 16-25
  21. Presentación. La competencia conversacional: investigación y didáctica en el marco de la lingüística aplicada a la enseñanza de ELE
    CESTERO MANCERA, ANA M.ª; (2016); Linred: Lingüística en la Red; 14; Artículo
  22. Realizaciones, conciencia y enseñanza-aprendizaje del acto de habla de la petición en educación secundaria
    LORENZO DÍAZ, ISABEL; (2016); Tesis doctoral; Universidad Complutense de Madrid ; 01/02/2016
  23. Uso de la morfología del tiempo y del aspecto en narrativas orales en estudiantes de español como L2: un estudio decriptivo/cuantitativo
    VILLALOBOS, JOSÉ; (2016); Lengua y Habla; 20; Artículo; pp. 20-29
  24. Variación y variedad del diminutivo en español a través de dos corpus originales. Apuntes para su enseñanza como lengua extranjera
    CRIADO DE DIEGO, CECILIA Y MARÍA ANTONIETA ANDIÓN HERRERO; (2016); RAEL: revista electrónica de lingüística aplicada; 15/1; Artículo; pp. 87-108
  25. Las presentaciones orales en la evaluación del español académico. Las concepciones previas del docente y la actuación de alumnos universitarios de diferentes nacionalidades
    AINCIBURU, MARÍA CECILIA Y MARÍA ÁNGELES VERGARA; (2015); M. A. Lamolda y O. Cruz (eds.), La formación y competencias del profesorado de ELE, Actas del XXVI Congreso Internacional ASELE ; Granada; Universidad de Granada; Capítulo; pp. 1029-1037
  26. Contextos para una aplicación didáctica de la entonación
    DEVÍS HERRAIZ, EMPAR; (2015); Rilce. Revista de Filología Hispánica; 31/1; Artículo; pp. 154-170
  27. Debating the world – Choosing the word: High school debates as academic discourse preparation for bilingual students
    ANTILLA-GARZA, JULIE Y JENNY COOK-GUMPERZ; (2015); Linguistics and Education; 31; Artículo; pp. 276-285
  28. Desarrollo de la sintaxis, argumentación y orientaciones en la enseñanza de la lengua
    DELICIA, DARÍO DANIEL.; (2015); Forma y Función; 28/2 ; Artículo; pp. 135-153
  29. Do Learners Rely on Metadiscourse Markers? An Exploratory Study in English, Catalan and Spanish
    MARTÍN-LAGUNA, SOFÍA Y EVA ALCÓN; (2015); Procedia - Social and Behavioral Sciences; 173; Artículo; pp. 85-92
  30. Enseñar la competencia oral en clase
    VILÁ SANTASUSANA, M. Y CASTELLÁ, J.; (2015); Barcelona; Graó. 10 ideas clave.; Libro
  31. La instrucción sobre comunicación no verbal en las enseñanzas primaria y secundaria: enriquecimiento vivencial y cívico del alumno
    POYATOS, FERNANDO; (2015); Linred: Lingüística en la Red; 13; Artículo
  32. Las estrategias de respuesta al acto de habla del cumplido
    LÁZARO RUIZ, HUGO; (2015); Tesis doctoral; Universidad Antonio de Nebrija ; 26/03/2015
  33. Litigación oral: estrategia de enseñanza para el desarrollo de competencias argumentativas en la formación de profesores de educación secundaria
    PALMA, MARITZA Y MARÍA T. CASTAÑEDA; (2015); Aula Abierta; 43/1; Artículo; pp. 39-46
  34. Marcadores discursivos conversacionales: análisis de su uso en corpus orales y aplicación didáctica en español como lengua extranjera
    CIARRA TEJADA, ALAZNE; (2015); Tesis doctoral; Universidad de Salamanca ; 10/07/2015
  35. Pragmatic awareness of conversational implicatures and the usefulness of explicit instruction
    CIGNETTI, LUCIANA MARÍA Y DI GIUSEPPE, MARÍA SALOMÉ; (2015); Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas (RNAEL); 9/3; Artículo
  36. Pragmática y metapragmática en lengua materna. ¿Qué nos dicen los datos experimentales sobre su adquisición?
    HORNO CHÉLIZ, MARÍA DEL CARMEN Y LIDIA IBÁÑEZ BUISÁN; (2015); Pragmalingüística; 23; Artículo; pp. 102-121
  37. The emergence of structured variability in morphosyntax: Childhood acquisition of Spanish subject pronouns.
    SHIN, NAOMI Y DANIEL ERKER; (2015); Ana M. Carvalho, Rafael Orozco y Naomi Lapidus Shin (eds.), Subject pronoun expression in Spanish: A cross-dialectal perspective; Washington; Georgetown University Press; Capítulo; pp. 169-190
  38. The Teaching of Politeness in the Spanish-as-a-foreign-language (SFL) Classroom
    RAMOS-GONZÁLEZ, NOELIA M. Y ANA M. RICO-MARTÍN; (2015); Procedia - Social and Behavioral Sciences; 178; Artículo; pp. 196-200
  39. Uso y función de nexos en la subordinación y coordinación. Evidencia de dos tareas narrativas de niños mexicanos de primero de primaria
    ALARCÓN NEVE, LUISA Y AUZA, ALEJANDRA; (2015); P. Velázquez Patiño e I. Rodríguez Sánchez (eds,), Estudios de lingüística funcional; Querétaro; Capítulo; pp. 223-251
  40. Conectores textuales argumentativos: guía y actividades didácticas para su uso eficaz en ELE
    MARTÍNEZ SÁNCHEZ, ROSER; (2014); Barcelona; Octaedro; Libro
  41. El uso de conectores en aprendices de español: relatos y textos de opinión
    SÁNCHEZ IGLESIAS, J. J. Y J. A. TORIJANO PÉREZ; (2014); José Manuel Bustos Gisbert y José Jesús Gómez Asencio (coords.), Procedimientos de conexión discursiva en español: adquisición y aprendizaje; Berlín; Frankfurt am Main: Peter Lang; Capítulo; pp. 245 - 286
  42. El uso de conectores en hablantes nativos de español
    BUSTOS GISBERT, J. M.; (2014); José Manuel Bustos Gisbert y José Jesús Gómez Asencio (coords.), Procedimientos de conexión discursiva en español: adquisición y aprendizaje; Frankfurt am Main: Peter Lang; Capítulo; pp. 147 - 194
  43. El uso de corpus lingüísticos como herramienta pedagógica
    TOLCHINSKY LANDSMANN, LILIANA; (2014); Textos. Didáctica de la Lengua y la Literatura; 65; Artículo; pp. 9-17
  44. El uso de los conectores en aprendices de español: análisis cuantitativo
    BUSTOS GISBERT, J. M., SÁNCHEZ IGLESIAS, J. J. Y TORIJANO PÉREZ, J. A.; (2014); José Manuel Bustos Gisbert y José Jesús Gómez Asencio (coords.), Procedimientos de conexión discursiva en español: adquisición y aprendizaje; Berlín; Frankfurt am Main: Peter Lang; Capítulo; pp. 195 - 244
  45. Estrategias de cortesía para la petición en hablantes nativos del español de Chile y en hablantes de español como lengua extranjera
    TOLEDO VEGA, GLORIA Y TOLEDO AZÓCAR, SONIA; (2014); Onomázein; 29; Artículo; pp. 47-63
  46. Estrategias argumentativas en niños pequeños: Un estudio a partir de las disputas durante el juego en contextos escolares
    MIGDALEK, MAIA, SANTIBÁÑEZ, CRISTIÁN Y ROSEMBERG, CELIA; (2014); Revista Signos. Estudios de Lingüística; 47/86; Artículo; pp. 435-462
  47. Incidencia de la interacción entre aprendices en el aprendizaje de los marcadores discursivos en el ámbito académico universitario
    OBIS MONNÉ, A.; (2014); RAEL: revista electrónica de lingüística aplicada; 13/1 ; Artículo; pp. 133- 156.En línea
  48. La adquisición de estrategias de expresión oral en contextos informales: el caso de los niños de la Asociación Amigos del Pueblo Saharaui
    SÁNCHEZ CARRÓN, IRENE; (2014); Lengua y Migración; 6/1; Artículo; pp. 43-66
  49. La aparente descortesía. Propuesta didáctica para trabajar expresiones idiomáticas que atentan contra la imagen personal
    AMENTA MORENO, M. L.; (2014); Colección: Memorias de Master; Málaga; Asociación para la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera (ASELE); Libro; pp. Formato electrónico
  50. La competencia conversacional en español como lengua extranjera : análisis y enfoque didáctico
    GARCÍA GARCÍA, MARTA; (2014); Alcalá de Henares; Editorial Universidad de Alcalá; Libro