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3.01. Aspectos teóricos sobre adquisición de los mecanismos discursivo-orales

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  1. Aportes para una historia de la enseñanza de la composición de diálogos en la escuela secundaria argentina
    BLANCO, M. I.; (2005); Actas del I coloquio argentino de la IADA. El diálogo: estudios e investigaciones; La Plata; Universidad Nacional de La Plata, CD-Rom; Capítulo; pp. 67-75
  2. Consignas de trabajo en la enseñanza de la lengua. Análisis desde una perspectiva dialógica sociocultural
    CRIVELLI, S. ET ALII; (2005); Actas del II coloquio argentino de la IADA. El diálogo: estudios e investigaciones; La Plata; Universidad Nacional de La Plata, Universidad Nacional de La Plata, Universidad Nacional de La Plata, CD-Rom; Capítulo; pp. 551-565
  3. Didáctica de la traducción e interacción
    ALLIAUD, A Y OTROS; (2005); Actas del II coloquio argentino de la IADA. El diálogo: estudios e investigaciones; La Plata; Universidad Nacional de La Plata, CD-Rom; Capítulo; pp. 17-23
  4. Didáctica del Discurso. Argumentación y narración
    MARTÍNEZ, M. C.,; (2005); Talleres. (Colectivo) Cátedra UNESCO para la Lectura y la Escritura en América Latina. Taller artes gráficas, Facultad de Humanidades. ; Colombia; Cátedra UNESCO; Libro
  5. Ejemplos de secuencias didácticas sobre la enseñanza y el aprendizaje del discurso oral formal a niveles académicos superiores
    VILÀ I SANTASUSANA, MONTSERRAT; (2005); Montserrat Vilà i Santasusana (ed.) El discurso oral formal : contenidos de aprendizaje y secuencias didácticas ; Graò; Capítulo; pp. 131-178
  6. El discurso oral formal
    VILÁ I SANTASUSANA, MONTSERRAT (COORD.); (2005); Barcelona; Graó; Libro
  7. El tratamiento de las partículas discursivas en algunas gramáticas y manuales del español para extranjeros
    ALBELDA MARCO, MARTA; (2005); María Auxiliadora Castillo Carballo (coord.), Las gramáticas y los diccionarios en la enseñanza del español como segunda lengua: deseo y realidad; Sevilla; Universidad; Capítulo; pp. 111-119
  8. El tratamiento lexicográfico de los marcadores del discurso y la enseñanza de ELE
    MARTÍN ZORRAQUINO, M.ª A.; (2005); María Auxiliadora Castillo Carballo (coord.), Las gramáticas y los diccionarios en la enseñanza del español como segunda lengua: deseo y realidad; Sevilla; Universidad; Capítulo; pp. 53-70
  9. Hablar en clase, aprender lengua
    CAMPS, ANNA; (2005); Hablar en clase: cómo trabajar la lengua oral en el centro escolar; Barcelona; Graó; Capítulo; pp. 37-44
  10. Hablar para aprender a hablar mejor: el equilibrio entre el uso de la lengua y la reflexión
    VILÀ I SANTASUSANA, , MONTSERRAT; (2005); Hablar en clase: cómo trabajar la lengua oral en el centro escolar; Barcelona; Graó; Capítulo; pp. 29-36
  11. Interacciones espontáneas en clase de lengua extranjera
    KLETT, E.; (2005); Actas del II coloquio argentino de la IADA. El diálogo: estudios e investigaciones; La Plata; Universidad Nacional de La Plata, CD-Rom; Capítulo; pp. 363-372
  12. La conversación en el aula
    SÁNCHEZ CANO, MANUEL; (2005); Hablar en clase: cómo trabajar la lengua oral en el centro escolar; Barcelona; Graó; Capítulo; pp. 81-92
  13. La evaluación de textos en interacción. Hacia la construcción de una herramienta de aprendizaje
    VALENTE, E.; (2005); Actas del II coloquio argentino de la IADA. El diálogo: estudios e investigaciones; La Plata; Universidad Nacional de La Plata, CD-Rom; Capítulo; pp. 667-676
  14. La explotación pedagógica del diálogo escolar en la didáctica del español (s. XVI-XIX)
    SÁEZ RIVERA, D.M.; (2005); María Auxiliadora Castillo Carballo (coord.), Las gramáticas y los diccionarios en la enseñanza del español como segunda lengua: deseo y realidad; Sevilla; Universidad; Capítulo; pp. 792-798
  15. La lengua oral en la escuela. Cómo enseñar a escuchar
    FERNÁNDEZ, M. L. ET AL.; (2005); Actas del II coloquio argentino de la IADA. El diálogo: estudios e investigaciones; La Plata; Universidad Nacional de La Plata, CD-Rom; Capítulo; pp. 229-240
  16. La narrativa oral
    LARREULA, ENRIC; (2005); Hablar en clase: cómo trabajar la lengua oral en el centro escolar; Barcelona; Graó; Capítulo; pp. 47-54
  17. Las creencias del profesorado y la enseñanza de la lengua oral
    BALLESTEROS, C. Y JULI PALOU SANGRÀ; (2005); Montserrat Vilà i Santasusana (coord.), El discurso oral formal: contenidos de aprendizaje y secuencias didácticas ; Barcelona; Graó; Capítulo; pp. 101-116
  18. Lengua oral en aulas multiculturales y plurilingües en educación infantil
    BARRAGÁN VICARIA, CATALINA; (2005); Hablar en clase: cómo trabajar la lengua oral en el centro escolar; Barcelona; Graó; Capítulo; pp. 61-68
  19. Los intercambios docente-alumno en una rutina de aprendizaje. Análisis de una situación
    SÁNCHEZ ABCHI, V.; (2005); Actas del II coloquio argentino de la IADA. El diálogo: estudios e investigaciones; La Plata; Universidad Nacional de La Plata, CD-Rom; Capítulo; pp. 614-623
  20. Mensajes orales
    CLARA VILARDELL, MONTSERRAT MORERA; (2005); Hablar en clase : cómo trabajar la lengua oral en el centro escolar; Barcelona; Capítulo; pp. 119-128
  21. Profesorado de lengua y tratamiento de la oralidad
    RODEIRO BARROS, MERCEDES Y FLORENTINA PELIQUÍN PÉREZ; (2005); Hablar en clase: cómo trabajar la lengua oral en el centro escolar; Barcelona; Graó; Capítulo; pp. 93-102
  22. Propiedades cognitivas e intersubjetivas de la comprensión del lenguaje oral: posibles elementos para un modelo
    CRESPO, N. Y D. MANGHI; (2005); Revista Signos. Estudios de Lingüística; 59; Artículo; pp. 269-285
  23. The acquisition of requests by second language learners of Spanish
    PINTO, D.; (2005); Spanish in Context; 2; Artículo; pp. 1-27
  24. Una propuesta para desarrollar las habilidades comunicativas con técnicas dramáticas
    LLORET CANTERO, JOANA; (2005); Textos. Didáctica de la Lengua y la Literatura; 39; Artículo; pp. 108-110
  25. ¿Qué es hablar bien? Los hablantes de Buenos Aires opinan
    MOURE, L.; (2004); Boletín de la Academia Argentina de Letras; 69 / 271 - 272; ISSN 0001-3757; Artículo; pp. 33 - 40
  26. Adquisición del lenguaje y componentes de la lengua
    FERNÁNDEZ PÉREZ, M.; (2004); M. Villayandre (coord.), Actas del V Congreso de Lingüística General; Madrid; Arco/Libros; Capítulo; pp. 71-88
  27. Cómo ser un buen orador
    RUBIO, ÁNGELES; (2004); Barcelona; Ediciones Gestión 2000; Libro
  28. Comunicación y expresión oral y escrita. La dramatización como recurso
    GARCÍA DEL TORO, A.,; (2004); Barcelona; Graó; Libro
  29. Desarrollo pragmático en el habla infantil
    ACUÑA, XIMENA Y FRANKLIN SENTIS; (2004); Onomázein; 10; Artículo; pp. 33-56
  30. Dramatizar para expresar: la mejora de la oralidad en la Educación Primaria
    JEREZ MARTÍNEZ, I.; (2004); Primeras noticias. Revista de Literatura; 206; Artículo; pp. 65-74
  31. El español coloquial en la enseñanza de ELE: utilización de los medios de comunicación
    GARRIDO RODRÍGUEZ, Mª DEL C.; (2004); H. Perdiguero y A. Álvarez (eds), Medios de comunicación y enseñanza del español como lengua extranjera. Actas del XIV Congreso internacional de ASELE; Burgos; Universidad de Burgos; Capítulo; pp. 330-343
  32. La argumentación en las primeras etapas de la adquisición de la lengua materna
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  33. La comprensión y producción de la exposición oral como técnica didáctica
    GONZÁLEZ ORTIZ, LUCY; (2004); Zona Próxima. Revista del Instituto de Estudios Superiores en Educación (Universidad del Norte); 5; Artículo; pp. 86-111
  34. La comunicación no verbal y el aprendizaje de lenguas extranjeras
    CESTERO MNACERA, ANA M.ª; (2004); J. Sánchez Lobato e I. Santos Gargallo (coords.), Vademecum para la formación de profesores. Enseñar español como segunda lengua/lengua extranjera; Madrid; SGEL; Capítulo; pp. 593-616
  35. La entrevista, una actividad comunicativa
    SÁEZ, EMILIA; (2004); RED-ELE: Revista Electrónica de Didáctica ELE ; 0; Artículo; pp. 6 págs.
  36. La oralidad en el aula
    MORENO, V.; (2004); TK (Asociación Navarra de Bibliotecarios); 16; Artículo; pp. 163-170
  37. Propuesta didáctica para la enseñanza del registro coloquial en la clase de ELE
    ALBELDA MARCO, MARTA Y MARÍA JOSÉ FERNÁNDEZ COLOMER; (2004); Interlingüística; 15, 1; Artículo; pp. 475-486
  38. ¿Repetir y corregir o sólo corregir? Consideraciones sobre el rol del adulto en el proceso de adquisición de la lengua materna
    DOMÍNGUEZ, C.L; (2003); Espacio Logopédico.com; Artículo; pp. http://www.espaciologopedico.com/articulos2.asp?id_articulo=371
  39. Construyendo realidades. El lenguaje infantil de los años escolares
    BARRIGA VILLANUEVA, REBECA; (2003); E. Matute y F. Leal (coords.), Introducción al estudio del español desde una perspectiva multidisciplinaria; Guadalajara; Universidad de Guadalajara; Capítulo; pp. 183-218
  40. Diálogos en textos de español lengua extranjera. Una mirada diacrónica desde la didáctica
    KLETT, E.; (2003); Actas del I coloquio argentino de la IADA. En torno al diálogo: interacción, contexto y representación social; La Plata; Universidad Nacional de La Plata, CD-Rom; Capítulo; pp. 21-28
  41. Didáctica de la comunicación oral: bases teóricas y orientaciones metodológicas para el desarrollo de la competencia discursiva oral en la educación obligatoria
    NÚÑEZ DELGADO, MARÍA PILAR; (2003); Madrid; Grupo Editorial Universitario; Libro
  42. El español coloquial en los textos literarios: reflexión y actividad didáctica
    GÓMEZ ÁLVAREZ, A.,; (2003); Cuadernos Cervantes de la Lengua Española; 9 / 46; Artículo; pp. 14 - 26
  43. Elocuencia, oralidad y escritura. Representaciones de la .viva voz. En manuales de retórica y literatura en uso en la escuela media argentina en su período de constitución (1880-1916)
    BENTIVEGNA, D.; (2003); Actas del I coloquio argentino de la IADA. En torno al diálogo: interacción, contexto y representación social; La Plata; Universidad Nacional de La Plata, CD-Rom; Capítulo; pp. 39-45
  44. Entre los ajustes y las argumentaciones. Análisis de una interacción comunicativa escolar
    ÁLVAREZ, G.; (2003); Actas del I coloquio argentino de la IADA. En torno al diálogo: interacción, contexto y representación social; La Plata; Universidad Nacional de La Plata, CD-Rom; Capítulo; pp. 184-192
  45. Hablar en público: consideraciones sobre el emisor, el miedo y los receptores
    GRACIA MAINÉ, A. (DE); (2003); J.A. Guerrero y otros (eds.), La Recepción de los Discursos: el oyente, el lector y el espectador, Cádiz, Universidad; Cádiz; Universidad de Cádiz; Capítulo; pp. 39-48
  46. iLC: Un instrumento de medida del desarrollo comunicativo y lingüístico temprano basado en las Escalas MacArthur
    LÓPEZ ORNAT, S.USANA ET ALII; (2003); Boletín de la Asociación Española de Logopedia, Foniatría y Audiología (AELFA); 3 ; Artículo; pp. 3-17
  47. La influencia del modelo educativo y del entorno sociocultural en la disponibilidad léxica. Estudio de las comunidades de habla castellonenses
    BLAS ARROYO, JOSÉ LUIS Y MANUELA CASANOVA; (2003); Fernando Sánchez Miret (ed.): Actas del XXIII Congreso Internacional de Lingüística y Filología Románica; Tübingen; Niemeyer; Capítulo; pp. 17-33
  48. La narración oral en la escuela
    NÚÑEZ RUIZ, GABRIEL Y QUILES CABRERA, MARÍA DEL CARMEN; (2003); Almería; Editorial Universidad de Almería; Libro
  49. Política lingüística y educación bilingüe en el País Vasco
    ETXEBARRIA AROSTEGUI, MAITENA; (2003); Francisco Moreno Fernández y otros (eds.) Lengua, variación y contexto estudios dedicados a Humberto López Morales; Madrid; Arco-Libros; Capítulo; pp. 261`281
  50. Por una didáctica de las habilidades orales en la educación secundaria
    REQUEJO, JOSÉ LUIS; (2003); Textos. Didáctica de la Lengua y la Literatura; 32; Artículo; pp. 69-87