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3.02. Aspectos empíricos sobre adquisición de los mecanismos discursivo-orales

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  1. Argumentos, justificaciones y explicaciones: un análisis de los actos de dar razones desde la perspectiva del discurso infantil
    RAYNAUDO, GABRIELA, MAIA MIGDALEK Y CRISTIÁN SANTIBÁÑEZ; (2018); Lengua y Habla; 22; Artículo; pp. 226-241
  2. Cómo hacer una exposición oral
    CORTÉS RODRÍGUEZ, LUIS; (2018); Madrid; Arco/Libros; Libro
  3. Development of discourse-pragmatic markers in a multilingual classroom: A mixed method research approach
    MARTÍN-LAGUNA, SOFÍA Y EVA ALCÓN-SOLER; (2018); System; 75; Artículo; pp. 68-80
  4. El microcuento: herramienta de trabajo interpretativo y multimodal
    MORENO, ANNA M. Y MÍRIAM TURRÓ; (2018); Textos. Didáctica de la Lengua y la Literatura; 79; Artículo; pp. 43-49
  5. Estrategias didácticas para desarrollar el discurso narrativo en preescolares con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)
    POLO MOLINA, FERNANDA Y XIMENA ACUÑA ROBERTSON; (2018); Revista Signos. Estudios de Lingüística; 51/98; Artículo; pp. 410-429
  6. L2 Spanish Pragmatics From Research to Teaching
    DUMITRESCU, DOMNITA Y PATRICIA LORENA ANDUEZA (EDS.); (2018); Lonfres/Nueva York; Routledge; Libro
  7. La comprensión del chiste lingüístico a partir de su explicación. Una ventana al desarrollo léxico-semántico en los años escolares
    MENESES HERNÁNDEZ, LUIS DAVID,; (2018); Tesis doctoral; El Colegio de México, México; 2018
  8. La narración oral artística y escénica: técnicas y recursos para iniciarse
    SEVERO HUERTAS, JUAN JOSÉ; (2018); Madrid; Narcea, S.A. de Ediciones ; Libro
  9. La producción gramatical en el discurso narrativo de alumnado con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)
    VALLE, GEMMA DEL VÍCTOR M. ACOSTA RODRÍGUEZ, GUSTAVO M. RAMÍREZ SANTANA; (2018); Revista Signos. Estudios de Lingüística; 51; Artículo; pp. 264-284
  10. Multimodal communication in academic oral presentations by L2 Spanish students
    MORELL, TERESA Y SUSANA PASTOR CESTEROS; (2018); Journal of Spanish Language Teaching; 5/2; Artículo; pp. 125-138
  11. Oralidad, diálogo, dialogismo y dialogicidad en la construcción de pensamiento crítico
    GUTIÉRREZ-RÍOS, M. Y.; (2018); A. Fernández y J. Llanán Nogueira, Ecos, significados y sentidos. Debates actuales sobre derechos humanos en contextos diversos ; Rosario; Facultad de Derecho de la Universidad Nacional de Rosario; Capítulo; pp. 85-96
  12. Teacher talk and Spanish subject personal pronouns
    DRACOS, MELISA; (2018); Journal of Spanish Language Teaching; 5/1; Artículo; pp. 1-15
  13. The role of discourse marker presence, causal connectivity and prior knowledge in the comprehension of topic shifts
    CEVASCO, J., MULLER, F. Y BERMEJO, F.; (2018); Current Psychology; 37; Artículo; pp. 1-14
  14. Una propuesta didáctica para la implementación de la atenuación en español para los negocios
    PULIDO MORERA, AMANDA Y JORGE MARTÍ CONTRERAS; (2018); ELUA: Estudios de Lingüística. Universidad de Alicante; 4 Extra. Dedicado a: Estudios de atenuación en el discurso ; Capítulo; pp. 289-302
  15. Unidades fraseológicas en el español limeño: Investigación lingüística e inventario para la enseñanza de la lengua
    QUINTANILLA ANGLAS, RÓMULO F. Y MANUEL E. CONDE MARCOS; (2018); Lengua y Sociedad. Revista de Lingüística Teórica y Aplicada; 17/1; Artículo; pp. 99-118
  16. “Es un lector, no un orador”: sobre la tricotomía comunicación verbal, paraverbal y no verbal
    RIDAO RODRIGO, SUSANA; (2017); Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria; 11/1; Artículo; pp. 177-192
  17. Acquisition of codas in Spanish as a first language: The role of accuracy, markedness and frequency
    POLO, NURIA; (2017); First Language; 38/1; Artículo; pp. 3-25
  18. Aproximación al discurso referido en el habla infantil
    GALLUCCI, M. J. Y Y. PINTO; (2017); Sintagma. Revista de Lingüística; 29; Artículo; pp. 93-109
  19. Cómo enseñar, aprender y evaluar marcadores discursivos conversacionales en ELE: una propuesta didáctico-práctica para profesores y estudiantes de español como lengua extranjera
    CIARRA TEJADA, ALAZNE; (2017); Madrid; Lekla Ediciones; Libro
  20. Competencia comunicativa: Validación de una escala para evaluar la comunicación no verbal durante el discurso
    ROSO BAS, FÁTIMA, ANTONIA PADES JIMÉNEZ Y VICTORIA AURORA FERRER PÉREZ; (2017); Estudios sobre Educación (ESE); 32; Artículo; pp. 95-113
  21. Complejidad sintáctica y construcción de narración. Análisis de una tarea de recontado en niños de preescolar
    CRESPO ALLENDE, NINA Y WALTER KOZA, EVA SOTELO; (2017); Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación (CLAC); 69; Artículo; pp. 91-113
  22. Comunicación no verbal y diversidad cultural: necesidades y recursos en EL2 y ELE
    CESTERO MANCERA, ANA M.ª; (2017); Dimitrinka G. Níkleva (ed.), Necesidades y tendencias en la formación del profesorado de español como lengua extranjera; Berna; Peter Lang; Capítulo; pp. 339-382
  23. Comunicación no verbal y su aplicación a la enseñanza de español como lengua extranjera. Estudio comparativo de gestos españoles
    JASHIASHVILI, KETEVAN; (2017); Tesis doctoral; Universidad de Cádiz; 20/06/2017
  24. Del discurso a la gramática en el habla infantil.
    ENRÍQUEZ MARTÍNEZ, IVÁN; (2017); Madrid; Arco Libros; Libro
  25. Del discurso a la gramática en el habla infantil. Cómo los marcadores evolucionan a conectores de construcciones complejas
    ENRÍQUEZ MARTÍNEZ, IVÁN; (2017); Madrid; Arco/Libros; Libro
  26. El acto de habla como unidad de comunicación en el aprendizaje de una segunda lengua: tratamiento en materiales didácticos de E/LE
    RODRÍGUEZ SANTOS, JOSÉ MARÍA; (2017); Tonos Digital. Revista Electrónica de Estudios Filológicos; 32; Artículo
  27. El carácter pragmático de los primeros usos de pues en el habla infantil: propuesta de categorización
    ENRÍQUEZ MARTÍNEZ, IVÁN; (2017); Rilce. Revista de Filología Hispánica; 33/1; Artículo; pp. 108-134
  28. El delicado asunto de las exposiciones orales … Consejos de un neófito en la materia a un aprendiz de orador
    GUIJARRO CEBALLOS, JAVIER; (2017); Metodología para el trabajo con géneros discursivos académicos ; Cáceres; Universidad de Extremadura; Capítulo; pp. 145-170
  29. El sistema de toma de turnos en edad temprana: un estudio de la organización conversacional infantil en el corpus Koiné
    COBELAS CARTAGENA, MARÍA ÁNGELES; (2017); Tesis doctoral; Universidad de Santiago de Compostela; 23/05/2017
  30. Estrategias para la enseñanza del lenguaje académico. Dominio desde la instrucción de las destrezas orales
    CORTÉS BUENO, ESTHER; (2017); Foro de profesores de E/LE; 13; Artículo
  31. Estudio del discurso publicitario en un contexto educacional chileno
    ESPINOZA GUZMAN, ALEJANDRO FRANCISCO; (2017); Tesis doctoral; Universidad de Granada ; 14/09/2017
  32. La atenuación pragmática como estrategia de acercamiento en el Español de la Salud: propuesta didáctica
    GANCEDO RUIZ, MARTA; (2017); Foro de profesores de E/LE; 13; Artículo
  33. La enseñanza de la atenuación en E/LE a partir del análisis de un corpus real
    SECCHI, DANIEL; (2017); Foro de profesores de E/LE; 13; Artículo; pp. 248-257
  34. La enseñanza de la cortesía verbal en ele: análisisis y actualización de contenidos
    BARTOL MARTÍN, ESTELA; (2017); Tesis doctoral; Universidad de Salamanca; 05/07/2017
  35. La importancia del procesamiento de la causalidad en la comprensión del discurso oral espontáneo
    CEVASCO, J. Y VAN DEN BROEK, P.; (2017); Cognitiva; 11/2; Artículo; pp. 40-42
  36. La publicidad en el aula de Lengua Castellana y Literatura en Enseñanza Secundaria en España: retos y desafíos
    LÓPEZ PENA, ZÓSIMO; (2017); Lenguaje y Textos; 45; Artículo; pp. 89-100
  37. La realización de actos de habla. Propuesta de actividad de aprendizaje experiencial y colaborativo
    VANDE CASTEELE, AN Y MARÍA VICTORIA ESCANDELL-VIDAL; (2017); Aura Luz Duffé Montalván (coord.), Singularidad y novedad en los estudios sobre los actos de habla; Madrid; Síntesis; Capítulo; pp. 113-122
  38. La reparación en la interacción oral de estudiantes de ELE: comparación entre interacciones de práctica en el aula e interacciones en contextos de evaluación
    ACOSTA ORTEGA, LAURA; (2017); Pragmática Sociocultural; 5/2; Artículo; pp. 219-247
  39. Language Development and Disorders in Spanish-speaking Children
    AUZA B., ALEJANDRA Y RICHARD G. SCHWARTZ (EDS.),; (2017); Cham, Switzerland, Springer, 2017; Libro
  40. Otras fuentes para el estudio de la enseñanza de la pronunciación española: las guías de conversación
    GARCÍA ARANDA, MARÍA ÁNGELES; (2017); Anuario de Letras. Lingüística y Filología; 5/1; Artículo; pp. 39-82
  41. Variaciones en la realización de la estructura argumental preferida en niños y adultos a partir de la narración de anécdotas personales y cuentos en imágenes
    CASTILLO HERNÁNDEZ, CAROLINA, VALERIA A. BELLORO Y LUISA JOSEFINA ALARCÓN NEVE; (2017); Estudios de Lingüística Aplicada (ELA); 35/65 ; Artículo; pp. 37-57
  42. A Discourse-Pragmatic Approach to Teaching Indicative/Subjunctive Mood Selection in the Intermediate Spanish Language Class: New Information versus Reformulation
    SESSAREGO, CECILIA; (2016); Hispania; 99/3; Artículo; pp. 392-406
  43. Argumentar críticamente: metodología docente y de evaluación para desarrollar esta competencia en la expresión escrita, oral y audiovisual
    KÖPCKE TINTURÉ, MARIS; (2016); Maxim Turull Rubinat y Enoch Albertí Rovira (eds.), 74 experiencias docentes del Grado en Derecho ; Barcelona; Octaedro; Capítulo; pp. 181-184
  44. Bueno, pues, es que… en fin: ¿Qué marcadores discursivos enseñar?
    DOMÍNGUEZ GARCÍA, NOEMÍ; (2016); Revista Signos. Estudios de Lingüística; 49/90; Artículo; pp. 3-24
  45. Conectores interclausales en narraciones de niños y adolescentes en edad escolar
    ALARCÓN NEVE, LUISA JOSEFINA; (2016); Lingüística Mexicana; 8/2; Artículo; pp. 55-86
  46. Conversar para ubicar y orientar: pragmática y uso de cláusulas relativas en niños
    SILVA, Mª LUISA; (2016); Revista de Investigación Lingüística; 19/1; Artículo; pp. 323-346
  47. Creatividad léxica y discursiva en el lenguaje oral infantil
    QUILES CABRERA, Mª DEL CARMEN; (2016); Oralia. Análisis del discurso oral; 19; Artículo; pp. 257-279
  48. Desarrollo sintáctico en narraciones y exposiciones orales de estudiantes chilenos a través de la escolaridad: diferentes mediciones de complejidad sintáctica
    MENESES ARÉVALO, ALEJANDRA Y MAILI OW GONZÁLEZ; (2016); Estudios de Psicología; 37/1; Artículo; pp. 148-161
  49. Diferencias significativas en el uso de marcadores discursivos entre hablantes nativos de español y aprendientes eslovenos de ELE
    HEREDERO ZORZO, DAVID; (2016); Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas (RNAEL); 10/7; Artículo
  50. El debate crítico: un recurso de construcción del conocimiento en el aula
    LEITÃO, SELMA, SYLVIA DE CHIARO Y MARÍA ISABEL CANO ORTIZ; (2016); Textos. Didáctica de la Lengua y la Literatura; 73; Artículo; pp. 26-33