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3.01. Aspectos teóricos sobre adquisición de los mecanismos discursivo-orales

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Se han encontrado 463 referencias.

  1. Early preschool processing abilities predict subsequent reading outcomes in bilingual Spanish–Catalan children with Specific Language Impairment (SLI)
    AGUILAR-MEDIAVILLA, EVA, ET ALII; (2014); Journal of Communication Disorders; 50; Artículo; pp. 19-35
  2. Estudio de las destrezas expresivas de comunicación oral relevantes para el desempeño profesional. Implicaciones sobre el currículo comunicativo
    BRIZ VILLANUEVA, EZEQUIEL; (2014); Tesis doctoral; Universidad de Zaragoza; 2014
  3. Instrumentos para la evaluación de textos argumentativos de estudiantes universitarios
    GONZALES R., MARÍA, PRASCEDES CARRIÓN R. Y, MARITZA ESPINOZA L.; (2014); Lengua y Sociedad. Revista de Lingüística Teórica y Aplicada; 14/2; Artículo; pp. 78-93
  4. La adquisición de estrategias de expresión oral en contextos informales: el caso de los niños de la Asociación Amigos del Pueblo Saharaui
    SÁNCHEZ CARRÓN, IRENE; (2014); Lengua y Migración; 6/1; Artículo; pp. 43-66
  5. La adquisición de las relaciones entre prosodia e intención comunicativa: primeras asociaciones entre forma y función
    FERNÁNDEZ FLECHA, MARÍA DE LOS ÁNGELES; (2014); Lexis; 38/1; Artículo; pp. 5-34
  6. La importancia de comenzar a investigar el rol del establecimiento de conexiones entre enunciados en la comprensión del discurso oral expositivo
    CEVASCO, JAZMÍN; (2014); Escritos de Psicología; 7/1; Artículo; pp. 1-9
  7. Las estrategias de la mediación lingüística para fomentar el aprendizaje de las destrezas orales bilingües (español-italiano)
    TROVATO, G.; (2014); Dialogía. Revista de lingüística, literatura y cultura; 8; Artículo; pp. 162-180
  8. Las presentaciones académicas orales en E/LE de estudiantes alemanes
    VILLAR, CLAUDIA MARIELA; (2014); Frankfurt; Peter Lang; Libro
  9. Los corpus discursivos orales como recurso didáctico: la oralidad a través del texto en contexto
    SECCHI, DANIEL; (2014); Foro de profesores de E/LE; 10; Artículo; pp. 241-250
  10. Oralidad y escritura en el contexto escolar: distinciones y articulaciones en las prácticas discursivas
    CARVAJAL, G.; (2014); M. Rodríguez, y R. Pinilla (coords.), Oralidades. Saberes y experiencias de investigación en red; Bogotá; Universidad Distrital Francisco José de Caldas; Capítulo; pp. 19-44
  11. Reflexiones sobre el discurso oral. Hablar en público
    PARÍS, CARMEN; (2014); Quaderns d ́Aplicació Didàctica i Investigació; 21; Artículo; pp. 75-90
  12. Reflexiones teóricas sobre la didáctica de la conexión discursiva
    SANTIAGO GUERVÓS, J. DE; (2014); José Manuel Bustos Gisbert y José Jesús Gómez Asencio (coords.), Procedimientos de conexión discursiva en español: adquisición y aprendizaje; Berlín; Frankfurt am Main: Peter Lang; Capítulo; pp. 131- 146
  13. Socioformación y competencia comunicativa oral en educación secundaria. ucv-hacer
    ARNAO VÁSQUEZ, MARCO ET ALII,; (2014); Revista de Investigación y Cultura; 3/2; Artículo; pp. 1-7
  14. ¿Da lo mismo decirlo que escribirlo…? Hacia una reflexión respecto de las consignas de modalidad escrita y modalidad oral en el contexto de enseñanza-aprendizaje
    CONDITO, V.; (2013); El Toldo de Astier; 4/7; Artículo; pp. 75-90
  15. Competencias comunicativas para participar en el debate social
    MORA FANDOS, JOSÉ MANUEL; (2013); Juan Alfredo Obarrio Moreno y Aniceto Masferrer (eds.), Expresión oral y proceso de aprendizaje la importancia de la oratoria en el ámbito universitario; Madrid; Dykinson; Capítulo; pp. 59-66
  16. Coocurrencia de rasgos lingüísticos en la caracterización de la presentación académica oral ELE
    VILLAR CLAUDIA MARIELA Y MARÍA CECILIA AINCIBURU; (2013); Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas (RNAEL); Artículo; pp. 30-44
  17. Decálogo para la presentación oral y defensa del Trabajo Fin de Grado
    SÁNCHEZ MARTOS, JESÚS Y CARMEN GAMELLA PIZARRO; (2013); Metas de Enfermería; 16/10; Artículo
  18. El arte de la palabra en público: la importancia de la oratoria en el ámbito universitario
    OBARRIO MORENO, JUAN ALFREDO Y ANICETO MASFERRER; (2013); Juan Alfredo Obarrio Moreno y Aniceto Masferrer (eds.), Expresión oral y proceso de aprendizaje la importancia de la oratoria en el ámbito universitario; Madrid; Dykinson; Capítulo; pp. 19-28
  19. El correcto uso del lenguaje no verbal
    LLAVE CUEVAS, JESÚS DE LA; (2013); Juan Alfredo Obarrio Moreno y Aniceto Masferrer (eds.), Expresión oral y proceso de aprendizaje la importancia de la oratoria en el ámbito universitario; Madrid; Dykinson; Capítulo; pp. 77-88
  20. Enseñar a debatir: guía para el profesorado
    GRUPO GORGIAS; (2013); Murcia; Murcia; Universidad de Murcia; Libro
  21. Expresión oral y proceso de apredizaje en la universidad del siglo XXI
    OBARRIO MORENO, JUAN ALFREDO Y ANICETO MASFERRER; (2013); Juan Alfredo Obarrio Moreno y Aniceto Masferrer (eds.), Expresión oral y proceso de aprendizaje la importancia de la oratoria en el ámbito universitario; Madrid; Dykinson; Capítulo; pp. 29-36
  22. Importancia y fines de la oratoria en el ámbito universitario
    OBARRIO MORENO, JUAN ALFREDO; (2013); Expresión oral y proceso de aprendizaje la importancia de la oratoria en el ámbito universitario; Madrid; Dykinson; Capítulo; pp. 129-144
  23. L2 Learners' and Heritage Speakers' Judgments of Code-Switching at the Auxiliary-VP Boundary
    GIANCASPRO, DAVID. “; (2013); essi Elana Aaron, Amaro, Jennifer Cabrelli, Lord, Gillian, and Pérez, Ana de Prada (eds.), Selected Proceedings of the 16th Hispanic Linguistics Symposium; Somerville, MA; Cascadilla Proceedings Project,; Capítulo; pp. 56-69
  24. La compleja tarea de evaluar la oralidad: una propuesta de evaluación auto/formativa
    GUTIÉRREZ RÍOS, YOLIMA; (2013); Enunciación; 18/1; Artículo; pp. 109-117
  25. La comunicación en el aula y el aprendizaje de los estudiantes
    REYES LÓPEZ, ERNESTO DE LOS; (2013); Juan Alfredo Obarrio Moreno y Aniceto Masferrer (eds.), Expresión oral y proceso de aprendizaje la importancia de la oratoria en el ámbito universitario; Madrid; Dykinson; Capítulo; pp. 145-154
  26. La lingüística interaccional y la comunicación en las aulas
    MOORE, E. Y L. NUSSBAUM CAPDEVILA; (2013); Textos. Didáctica de la Lengua y la Literatura; 63; Artículo; pp. 43 - 50
  27. La presencia de la oralidad en los planes actuales de grado en Educación Infantil en la comu-nidad autónoma de Andalucía
    AMBER, D., Y M. SANTAMARINA; (2013); M. Nuñez, J. Rienda, y M. Santamarina (coords.), Oralidad y Educación; Granada; Monema; Capítulo; pp. 111-122
  28. Las reglas de oro del buen discurso
    TALAVERA FERNÁNDEZ, PEDRO AGUSTÍN; (2013); Juan Alfredo Obarrio Moreno y Aniceto Masferrer (eds.), Expresión oral y proceso de aprendizaje: la importancia de la oratoria en el ámbito universitario ; Madrid; Dykinson; Capítulo; pp. 105-114
  29. Nuestros obstáculos a la hora de hablar en público
    MOLINER SESMA, SUSANA; (2013); Juan Alfredo Obarrio Moreno y Aniceto Masferrer (eds.), Expresión oral y proceso de aprendizaje la importancia de la oratoria en el ámbito universitario; Madrid; Dykinson; Capítulo; pp. 193-198
  30. Pragmática y enseñanza de la lengua
    REYES, G.; (2013); Textos. Didáctica de la Lengua y la Literatura; 63; Artículo; pp. 22 - 33
  31. Puede cualquiera hablar bien en público?: requisitos para ser un buen orador
    BOUZAS, ALBERTO; (2013); Juan Alfredo Obarrio Moreno y Aniceto Masferrer (eds.), Expresión oral y proceso de aprendizaje la importancia de la oratoria en el ámbito universitario; Madrid; Dykinson; Capítulo; pp. 69-76
  32. Retórica contrastiva y enseñanza del discurso formal en lenguas afines
    ROBLES GARROTE, PILAR; (2013); Pragmalingüística; 21; Artículo; pp. 121-137
  33. ¿Qué tienen de conversación coloquial los diálogos que aparecen en los libros de ELE?
    PADILLA GARCÍA, XOSE A; (2012); Verba. Anuario Galego de Filoloxía; 39; Artículo; pp. 83-106
  34. Desafíos educativos en tiempos de auto-comunicación masiva: la interlocución de las audiencia
    OROZCO GÓMEZ, G., NAVARRO MARTÍNEZ, E. Y GARCÍA MATILLA, A.; (2012); Comunicar. Revista científica iberoamericana de comunicación y educación; 38; Artículo; pp. 67 - 74
  35. Evaluación de la lengua oral en el aula. Un desafío para los maestros de lengua castellana
    CAMELO, M. J. ET ALII; (2012); R. Pinilla, e Y. Gutiérrez (coords.), La Oralidad en contextos diversos. Aportes investigativos para su discusión y comprensión; Bogotá; Universidad Distrital Francisco José de Caldas; Capítulo; pp. 419-430
  36. Género discursivo, sintaxis y lenguaje académico: Dimensiones comunicativas y cognitivas del desarrollo tardío del lenguaje
    MENESES ARÉVALO, ALEJANDRA Y; OW GONZÁLEZ, MAILI; (2012); Didáctica. Lengua y Literatura; 24; Artículo; pp. 211-225
  37. La comunicación oral en el aula
    BLANCO MARTÍN, MANUEL; (2012); Palma; Ediciones Talaiots S.L; Libro
  38. La elaboración de un corpus conversacional de ELE: procedimiento y propuesta de aplicación
    CIARRA TEJADA, ALAZNE; (2012); Interlingüística; 22/1; Artículo; pp. 211-222
  39. La oralidad en educacion secundaria: Legislacion y libros de texto de lengua y literatura espanolas
    RODRÍGUEZ MUÑOZ, FRANCISCO J. Y SUSANA RIDAO RODRIGO; (2012); Didáctica. Lengua y Literatura; 24; Artículo; pp. 341-358
  40. La terminología de los marcadores del discurso en los manuales de ELE
    MESSIAS NOGUEIRA DA SILVA, ANTONIO; (2012); Interlingüística; 22/2; Artículo; pp. 201-214
  41. Las concepciones disciplinares y didácticas de los profesores de lengua castellana sobre la lengua oral
    GUTIÉRREZ-RÍOS, M. Y.; (2012); R. Pinilla y M. Y. Gutiérrez-Ríos (coords.), La Oralidad en contextos diversos. Aportes investigativos para su discusión y comprensión; Bogotá; Universidad Distrital Francisco José de Caldas; Capítulo; pp. 559-576)
  42. Los marcadores del discurso y su introducción en los manuales de E/LE
    NOGUEIRA DA SILVA; (2012); Philologica Urcitana; 7; Artículo; pp. 75-95
  43. Pintando un cuadro de voces: Un análisis sobre los modos de habla del maestro en el aula de clase
    ALBARRACÍN, RUTH ET ALII; (2012); Bogotá; Universidad Distrital Francisco José de Caldas; Capítulo; pp. 461-472).
  44. Polifonía discursiva en actividades de reflexión sobre el aprendizaje
    ARUMÍ RIBAS, M.; (2012); Clara-Ubaldina Loda Mur (coord.), Polifonía e intertextualidad en el diálogo; Anejos nº 6; Madrid; Arco / Libros; Capítulo; pp. 267 - 284
  45. ¿Cómo desarrollar la competencia de hablar en público en el alumnado universitario?
    CASTEJÓN FERNÁNDEZ, LUIS; (2011); Aula Abierta; 39/3; Artículo; pp. 31-40
  46. Competencia comunicativa y educación democrática
    LOMAS GARCÍA, C. Y RUIZ BIKANDI, U.; (2011); Textos. Didáctica de la Lengua y la Literatura; 58; Artículo; pp. En línea
  47. Competencia oral y educación democrática
    JOVER GÓMEZ-FERRER, GUADALUPE; (2011); Textos. Didáctica de la Lengua y la Literatura; 57; Artículo; pp. 69-82
  48. El desarrollo de la competencia comunicativa oral en el aula de lengua
    TUSÓN VALLS, AMPARO; (2011); Textos. Didáctica de la Lengua y la Literatura; 56; Artículo; pp. 66-74
  49. Enseñar el discurso oral
    ABASCAL VICENTE, MARÍA DOLORES; (2011); Didáctica de la Lengua Castellana y la Literatura ; 10/2; Capítulo; pp. 81-100
  50. La enseñanza reflexiva y progresiva de la lengua oral
    GUTIÉRREZ RÍOS, YOLIMA; (2011); Enunciación; 16/1. Volumen dedicado a (La oralidad en contextos diversos ; Artículo; pp. 116-135