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3.02. Aspectos empíricos sobre adquisición de los mecanismos discursivo-orales

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Se han encontrado 668 referencias.

  1. “Bienvenidxs todes”: el lenguaje inclusivo desde una perspectiva crítica para las clases de español
    PARRA, MARÍA LUISA Y ELLEN J SERAFINI; (2021); Journal of Spanish Language Teaching ; 8/2; Artículo; pp. 143-160
  2. “Esta pobre oveja así tumbadica”: uso de adjetivos en niños hispanohablantes
    MORALES REYES, ALEXANDRA; (2021); Estudios de Lingüística Aplicada (ELA); 39/72; Artículo; pp. 69-95
  3. Análisis del debate de competición académico. Estrategias discursivas
    GUZMAN VILLANUEVA, JAVIER-ELADIO; (2021); Tesis doctoral; Universidad de Córdoba; 2021
  4. Análisis y didáctica del discurso político
    MESSINA FAJARDO, LUISA; (2021); Sincronía. Revista electrónica semestral de Filosofía, Letras y Humanidades; 80; Artículo; pp. 476–491
  5. Bad Bunny: un artista latino que canta en subjuntivo
    GARCÍA GLICK, BEATRIZ; (2021); Hispania; 104/2; Artículo; pp. 151-156
  6. Cuando se aproxima el lenguaje escrito al oral. Competencias lingüísticas en el discurso académico del alumnado del grado en educación primaria
    MARTÍNEZ EZQUERRO, AURORA; (2021); Educação & Formação; 6/1; Artículo; pp. 1-20
  7. De la práctica a la teoría: análisis del acto de solicitud en el corpus de aprendices de español (caes) y propuesta para una mejora didáctica
    SAMPEDRO MELLA, MARÍA; (2021); Revista de Lingüística Teórica y Aplicada; 59/1; Artículo; pp. 63-89.
  8. Defensa oral de trabajos académicos como actividad lingüística de evaluación
    VEGA MORENO, ÉRIKA; (2021); María del Mar Molero Jurado et alii (eds.), Actas del III Congreso Internacional de Innovación Docente e Investigación en Educación Superior ; Madrid; Asociación Universitaria de Educación y Psicología (ASUNIVEP); Capítulo; pp. 66-
  9. Discurso publicitario e intertextualidad: itinerarios para la formación comunicativa del profesorado
    QUILES CABRERA, MARÍA DEL CARMEN; (2021); Educação & Formação; 6/1; Artículo; pp. 1-27
  10. Effects of the Age, Sex, and Maternal Education of Monolingual Spanish-Speaking Preschool Children on Oral Narrative Production
    MENDOZA, MANUEL; BELTRAN-NAVARRO, BEATRIZ; MATUTE, ESMERALDA Y ROSSELLI, MONICA; (2021); Journal of Speech, Language, and Hearing Research (JSLHR); 64/2; Artículo; pp. 579-592
  11. El desarrollo de las habilidades narrativas en niños: una revisión sistemática de la literatura
    PORTILLA, ANITA YOLANDA, VALERIA ALMANZA, ANDRÉS DARÍO CASTILLO Y GERARDO RESTREPO RAMÍREZ; (2021); Revista de Investigación en Logopedia; 11/2; Artículo; pp. 1-9
  12. El desarrollo oral en el aula de preescolar
    SÁNCHEZ GARCÍA, ADRIANA LUCIA Y OTROS; (2021); Textos. Didáctica de la Lengua y la Literatura; 94; Artículo; pp. 42-45
  13. El problema de la enseñanza de los marcadores discursivos y su visualización: sobre “bueno” en la conversación coloquial española
    PARDO LLIBRER, ADRIÀ; (2021); Foro de profesores de E/LE; 17; Artículo; pp. 41-62
  14. Entre la oración y el discurso: El adverbio todavía con valor adversativo y concesivo y su adquisición por aprendices de español como segunda lengua
    MATUTE, CRISTINA.; (2021); Revista Española de Lingüística Aplicada (RESLA); 34/1; Artículo; pp. 226-254
  15. Errores semánticos en narrativas de niños: el problema de la referencia
    SENO, VANESA NANCY, CAROLINA GATTEI Y LUIS PARÍS; (2021); Anales de Lingúística; 6; Artículo; pp. 105-124
  16. Escritura y oralidad en el fractal literario infantil
    ÁLVAREZ-RAMOS, EVA; (2021); Rilce. Revista de Filología Hispánica; 37/3; Artículo; pp. 1151-1172
  17. Fórmulas de tratamiento y consignas en español bonaerense: usos y percepciones en el ámbito educativo
    DAMBROSIO, ANTONELA; (2021); Tesis doctoral; Universidad Nacional del Sur; 2021
  18. Habilidades argumentativas de adolescentes mexicanos de educación media: evidencias del subsistema de actitud
    GARCÍA MEJÍA, KARINA PAOLA Y LUISA JOSEFINA ALARCÓN NEVE; (2021); Karina Hess Zimmermann y Luisa Josefina Alarcón Neve (eds.), Desarrollo lingüístico tardío en poblaciones hispanohablantes; Ciudad de México; Comunicación Científica; Capítulo; pp. 246-276
  19. Habilidades prosódicas en hablantes con Síndrome de Down: dificultades y vías de mejora motivadoras
    AGUILAR, LOURDES; (2021); Archiletras Científica; 6; Artículo; pp. 201-225
  20. Hacia la competencia comunicativa intercultural
    PINILLA GÓMEZ, RAQUEL; (2021); Sara Robles Avila (coord.): Pragmática. Estrategias para comunicar; Madrid; Anaya; Capítulo; pp. 209-223
  21. Humor y creatividad verbal oral y escrita
    PEÑA ACUÑA, BEATRIZ; (2021); Textos. Didáctica de la Lengua y la Literatura; 94; Artículo; pp. 65-68
  22. Intervención basada en conceptos sobre elementos de la conversación oral en estudiantes de ELE
    VÍLCHEZ, ALBERTO; (2021); Tesis doctoral; Universidad: Universidad Pompeu Fabra; 15/04/2021
  23. La comunicación no verbal en ELE: progresión didáctica para los gestos emblemáticos
    BELÍO-APAOLAZA, HELENA SOFÍA; (2021); MarcoELE. Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera; 33; Artículo; pp. 1-21
  24. La cortesia lingúística
    ROBLES ÁVILA, SARA; (2021); Sara Robles Avila (coord.) Pragmática. Estrategias para comunicar; Madrid; Anaya; Capítulo; pp. 103-122
  25. La enseñanza del español coloquial en clase de ELE: sobre rasgos y niveles
    ALBESA PEDROLA, ELENA; (2021); Tonos Digital. Revista Electrónica de Estudios Filológicos; 41/2; Artículo; pp. 1-22
  26. La evolución de las relaciones retóricas y de la anáfora en niños hispanohablantes
    TORDERA YLLESCAS, JUAN CARLOS; (2021); Lengua y Habla; 25; Artículo; pp. 268-294
  27. La movilidad enunciativa y el desarrollo de la lengua oral en 1° año de la Educación Básica
    ORTEGA DE HOCEVAR, SUSANA Y PAOLA BRUNO; (2021); Anales de Lingüística; 6; Artículo; pp. 125-160
  28. La prosodia valorativa en narraciones históricas de aprendices de ELE: Análisis del campo de la actitud
    VIRGINIA DE ALBA QUIÑONES; (2021); Lorenzo, Francisco; Virginia de Alba Quiñones y Olga Cruz-Moya (eds.),. El español académico en L2 y LE. Perspectivas desde la educación bilingüe; Berna; Peter Lang ; Capítulo; pp. 95-118
  29. La reseña oral: género para la capacitación de las habilidades discursivas
    ÁLVAREZ ROSA, CARMEN VANESA; (2021); María del Mar Molero Jurado et alii (eds.), Actas del III Congreso Internacional de Innovación Docente e Investigación en Educación Superior; Madrid; Asociación Universitaria de Educación y Psicología (ASUNIVEP); Capítulo; pp. 284-
  30. La utilización de los debates como mecanismo para trabajar el lenguaje oral y gestual de los alumnos
    FERNÁNDEZ FERNÁNDEZ, ROBERTO; (2021); María del Mar Molero Jurado et alii (eds.), Actas del III Congreso Internacional de Innovación Docente e Investigación en Educación Superior ; Madrid; Asociación Universitaria de Educación y Psicología (ASUNIVEP); Capítulo; pp. 172-
  31. Los diálogos de las ficciones fílmicas y televisivas como corpus lingüísticos para fines fraseodidácticos
    BRANDIMONTE, GIOVANNI; (2021); Cuadernos AISPI. Estudios de lenguas y literaturas hispánicas; 18/2; Artículo; pp. 125-147
  32. Más allá de los huecos. El tratamiento de los marcadores discursivos en español peninsular mediante las nociones ámbito y posición
    SALAMEH JIMÉNEZ, SHIMA; (2021); Foro de profesores de E/LE; 17; Artículo; pp. 63-84
  33. Materiales para un curso de expresión jurídica oral y escrita: (con la ayuda de la retórica clásica)
    BLANCH NOUGUÉS, JUAN MANUEL Y ÁNGELA PÉREZ GARCÍA; (2021); Madrid; Dykinson; Libro
  34. Multicompetencia lingüística y cambio de código en el humor infantil
    PASTOR CESTEROS, SUSANA; (2021); Spanish in Context; 18/1; Artículo; pp. 56–82
  35. Multimodal communication in instructional settings: An investigation of the functional roles of gestures and arrows
    CENGIZ ACARTURK, MELDA COSKUN Y SERAP EMIL; (2021); Revista Signos. Estudios de Lingüística; 54/107; Artículo; pp. 867-892
  36. Perspectiva teórica y aplicada en el análisis de locuciones verbales que expresan emociones
    UREÑA TORMO, CLARA; (2021); Journal of Spanish Language Teaching; 8/1; Artículo; pp. 48-62
  37. Prácticas declaradas sobre enseñanza y evaluación de la oralidad en educación primaria
    ÑESTA MENA, E.M., MONTES, L.I.; (2021); Tejuelo. Didáctica de la Lengua y la Literatura. Educación; 33; Artículo; pp. 281-318
  38. Procesos lingüísticos inferenciales del fenómeno humorístico en la población infantil
    JIMÉNEZ RUIZ, JUAN LUIS; (2021); Estudios de Lingüística del Español (ELiEs); 43; Artículo; pp. 215-232
  39. Spreaker, la comunicación oral en vivo
    BLANCO MARTÍNEZ, ALFREDO; (2021); Textos. Didáctica de la Lengua y la Literatura; 94; Artículo; pp. 75-77
  40. The effect of exposure to coherence relations on its processing and comprehension: Exploring Chilean primary school students’ performance
    IBÁÑEZ ORELLANA, ROMUALDO, FERNANDO MONCADA NAHUELQUÍN Y ANDREA SANTANA; (2021); Revista Signos. Estudios de Lingüística; 54/107; Artículo; pp. 1026-1060
  41. Un enfoque heurístico para la adquisición de los marcadores del discurso en español
    LANDONE, ELENA; (2021); Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación (CLAC); 87; Artículo; pp. 185-194
  42. Un estudio contrastivo del empleo de los marcadores discursivos por estudiantes universitarios de ELE
    PIHLER CIGLIČ, BARBARA Y AN VANDE CASTEELE; (2021); Catalina Fuentes Rodríguez, Ester Brenes Peña y Víctor Pérez Béjar (eds.) Sintaxis discursiva: construcciones y operadores en español; Berna; Capítulo; pp. 347-369
  43. Usos didácticos de la lengua oral en un entorno virtual de aprendizaje
    DURÁN, CARMEN Y GOZALO SALELLAS; (2021); Textos. Didáctica de la Lengua y la Literatura; 92; Artículo; pp. 50-56
  44. Ver para saber: los cortometrajes en la didáctica conversacional del español LE/L2
    DOMÈNECH, CONXITA; (2021); Revista de Filología y Lingüística de la Universidad de Costa Rica; 47/1; Artículo; pp. 3-18
  45. ¡Que nadie te quite la palabra! Estrategias para aumentar la disposición a comunicarse en el aula de ELE
    CORDEIRO, DAYANE MÓNICA; (2020); Foro de profesores de E/LE; 16; Artículo; pp. 103-116
  46. ¿Cómo reportan los niños las voces propias y ajenas en sus relatos de experiencia personal? Un enfoque del desarrollo de la competencia comunicativa-narrativa infantil
    BETANCOURT CÓRDOBA, YAMILETH MARÍA Y MELISA CARO CERVANTES; (2020); Lingüística y Literatura; 41/78; Artículo; pp. 84-108
  47. Acercamiento a la producción oral formal en las exposiciones orales de universitarios italianos. Relación entre discurso poco fluido e incorrección gramatical
    ROJAS, MANUELA DEL CARMEN Y AINCIBURU, CECILIA; (2020); Oralia. Análisis del discurso oral; 23/2; Artículo; pp. 341-362
  48. Análisis contrastivo del funcionamiento pragmático-discursivo de "es que" en el discurso oral de hablantes nativos y no nativos de español
    VILLAPOL BALTAR, REBECA; (2020); Pilar Taboada de Zuñiga Romero y María del Rocío Barros Lorenzo (coords.), Perfiles, factores y contextps en la enseñanza y el aprendizaje de ELE/EL2 ; Capítulo; pp. 1123-1140
  49. Are heritage speakers of Spanish significantly better at speaking than at writing? Results of an experiment on writing and speaking proficiencies-Actual and perceived
    GATTI, ALBERTA; GRAVES, SYELLE; (2020); Foreign Language Annals; 53/4; Artículo; pp. 1-23
  50. Atrévete a ironizar: propuesta para la enseñanza de la prosodia y la kinesia de la ironía
    TORRES SOLER, JULIO, GUADALUPE CARBAJO GARCÍA Y MARÍA DEL PILAR APARICIO DEL OLMO; (2020); Foro de profesores de E/LE; 16; Artículo; pp. 393-408