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3.01. Aspectos teóricos sobre adquisición de los mecanismos discursivo-orales

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Se han encontrado 463 referencias.

  1. La deixis en la enseñanza de ELE
    BARGALLÓ ESCRIVÁ, MARÍA; (2021); Sara Robles Ávila (coord.) Pragmática. Estrategias para comunicar; Madrid; Anaya-EL ; Capítulo; pp. 153-165
  2. La enseñanza de la negación
    LAGÜÉNS GRACIA, VICENTE Y DEMELSA ORTIZ CRUZ; (2021); Sara Robles Ávila (coord.) Pragmática. Estrategias para comunicar; Madrid; Anaya ; Capítulo; pp. 195-205
  3. La ironía verbal
    CERVERA RODRÍGUEZ, ÁNGEL; (2021); Sara Robles Ávila (coord.) Pragmática. Estrategias para comunicar; Madrid; Anaya-EL ; Capítulo; pp. 167-182
  4. La literatura en la enseñanza de ELE: un trayecto desde los inicios hasta el siglo XXI
    GONZÁLEZ COBAS, JACINTO; (2021); Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación (CLAC); 88; Artículo; pp. 155-174
  5. La sociolingüística en la enseñanza del español como lengua segunda y lengua de herencia
    KLEE, CAROL A. Y MANEL LACORTE; (2021); Journal of Spanish Language Teaching; 8/2; Artículo; pp. 182-194
  6. Los enunciados interrogativos
    HERNANDO GARCÍA-CERVIGÓN, ALBERTO; (2021); Sara Robles Ávila (coord.) Pragmática. Estrategias para comunicar; Madrid; Anaya-EL ; Capítulo; pp. 183-193
  7. Los marcadores del discurso
    GARRIDO MEDINA, JOAQUÍN; (2021); Sara Robles Ávila (coord.) Pragmática. Estrategias para comunicar; Madrid; Anaya-EL ; Capítulo; pp. 123-134
  8. Monoglosia y polisemia contenida: la regulación del sentido en el discurso pedagógico
    DVOSKIN, GABRIEL; (2021); Lenguaje; 49/1; Artículo; pp. 27-46
  9. Pragmática para la enseñanza de segundas lengua
    GUTIÉRREZ ORDÓÑEZ, SALVADOR; (2021); Sara Robles Ávila (coord.) Pragmática. Estrategias para comunicar; Madrid ; Capítulo; pp. 1-27
  10. Sociolingüística aplicada a la enseñanza del español
    FUERTES GUTIÉRREZ, MARA, CARLOS SOLER MONTES Y CAROL A. KLEE; (2021); Journal of Spanish Language Teaching; 8/2; Artículo; pp. 105-113
  11. Spreaker, la comunicación oral en vivo
    BLANCO MARTÍNEZ, ALFREDO; (2021); Textos. Didáctica de la Lengua y la Literatura; 94; Artículo; pp. 75-77
  12. Técnicas e instrumentos para la evaluación de la comunicación oral: diseño y validación
    CORPAS MARTOS, A. Y ROMERO OLIVA, M. F.; (2021); Hachetetepé. Revista Científica de Educación y Comunicación; 22; Artículo; pp. 1-36
  13. Usos didácticos de la lengua oral en un entorno virtual de aprendizaje
    DURÁN, CARMEN Y GOZALO SALELLAS; (2021); Textos. Didáctica de la Lengua y la Literatura; 92; Artículo; pp. 50-56
  14. Corpus lingüísticos de habla infantil y representatividad: el valor de los datos en repertorios de habla en desarrollo
    FERNÁNDEZ-PÉREZ, MILAGROS; (2020); Rilce. Revista de Filología Hispánica; 36/2; Artículo; pp. 651-673
  15. Creencias y actitudes sobre la lengua de enseñanza en la España del siglo XIX
    GARCÍA FOLGADO, MARÍA JOSÉ; (2020); Manuel Rivas Zancarrón y Victoriano Gaviño Rodríguez (eds.). Creencias y actitudes ante la lengua en España y América (siglos XVIII y XIX) ; Madrid/Frankfurt; Iberoamericana Editorial Vervuert ; Capítulo; pp. 67-83
  16. De la competencia discursiva (oral) en la formación docente: la narración (oral) en las aulas universitarias
    ÁLVAREZ ROSA, CARMEN VANESA; (2020); Madrid ; Dykinson; Capítulo; pp. 771-780
  17. Didáctica de la oratoria y lingüística de Bazar
    LABORDA, XAVIER; (2020); Luis Alberto Hernando Cuadrado y M.ª Azucena Penas Ibáñez (eds.) Análisis del discurso y registros del habla ; Madrid; Iberoamericana Vervuert; Capítulo; pp. 131-151
  18. El análisis del discurso para el perfeccionamiento de la competencia comunicativa en la educación superior
    FLORES TREVIÑO, MARÍA EUGENIA; (2020); Humanitas; 43; Artículo; pp. 9-31
  19. El paisaje lingüístico urbano en las clases de Lengua Castellana: la gramática en el discurso
    ÁLVAREZ ROSA, CARMEN VANESA; (2020); Carmen López (eds.). Aulas innovadoras en la formación de los futuros educadores de Educación Secundaria: modelos y experiencias en el Máster en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas; Salamanca; Ediciones Universidad de Salamanca; Capítulo; pp. 189-207
  20. Frecuencia, ubicación y adecuación de marcadores argumentativos no complejos de polifonía textual como indicadores de adquisición de lenguaje académico
    KOHLI, GERMÁN ALFREDO, MARÍA VIRGINIA BRUZZO Y VANINA EVELYN ZARZA; (2020); Jorge Mauricio Molina Mejía, Pablo Valdivia Martín y René Venegas (eds.), Actas III Congreso Internacional de Lingüística Computacional y de Corpus - CILCC 2020 y V Workshop en Procesamiento Automatizado de Textos y Corpus - WoPATeC 2020. Universidad de Antioquia, Medellín, 21-23 octubre de 2020; Medellín; Universidad de Antioquia; Capítulo; pp. 129-132
  21. Grupos de conversación en facebook para favorecer el aprendizaje de lenguas y la interculturalidad
    BAYNAT MONREAL, M.ª ELENA; (2020); M.ª Elena Baynat Monreal, Mercedes Eurrutia Cavero y Cathy Sablé (coords.), TIC e Interculturalidad. Miradas cruzadas; Granada; Comares; Capítulo; pp. 61-87
  22. Herramientas audiovisuales para el análisis del discurso oral en el aula de lingüística
    PAREDES DUARTE, MARÍA JESÚS; (2020); José Jesús Gázquez Linares y otros (coords.) Innovación docente e investigación en arte y humanidades. Avanzado en el proceso de enseñanza - aprendizaje ; Madrid; Dykinson; Capítulo; pp. 179-186
  23. La adquisición de la competencia pragmática en L2
    KOIKE, DALE Y LYNN PEARSON; (2020); M.ª Victoria Escandell-Vidal, José Amenós Pons y Aoife Kathleen Ahern (eds.), Pragmática ; Madrid; Ediciones Akal; Capítulo; pp. 729-740
  24. La adquisición de las habilidades pragmáticas
    SERRA I RAVENTOS, MIQUEL; (2020); M.ª Victoria Escandell-Vidal, José Amenós Pons y Aoife Kathleen Ahern (eds.), Pragmática ; Madrid; Ediciones Akal; Capítulo; pp. 674-698
  25. La evaluación de los propios progresos en la expresión oral frente a la importancia concedida a los criterios de autoevaluación
    GARCÍA SANZ, EMMA; (2020); Lenguaje; 48/1; Artículo; pp. 38-59
  26. La importancia de la voz: El papel de la oralidad en los cursos de formación en la era digital
    ANICHINI, A., MARCHIONNE, I. Y DAVINI, V.; (2020); Caracteres. Estudios culturales y críticos de la esfera digital; 8/2; Artículo; pp. 250-274
  27. La oralidad y las dimensiones del lenguaje en los infantes
    YEPEZ HERRERA, EMERSON ROBERTO Y CATALINA PADILLA ÁLVAREZ; (2020); Revista Cognosis; 0; Artículo; pp. 1-22
  28. La oralidad: su repercusión para la ciencia jurídica y la enseñanza del Derecho
    PÁEZ CUBA, LISETT DAYMARIS; (2020); Enunciación; 25/2; Artículo; pp. 206-219
  29. La producción oral en el aula de secundaria. Factores que la determinan
    GONZÁLEZ HERNÁNDEZ, BELÉN; (2020); ACL. Revista de la Academia Canaria de la Lengua; 1; Artículo; pp. (10) 1-11
  30. Booktuber como recurso para el desarrollo de la expresión oral en el aula de secundaria: material didáctico para la formación docente
    ÁLVAREZ ROSA, CARMEN VANESA; (2019); Carmen López (ed.). De la innovación a la investigación en las aulas: modelos y experiencias en el máster en profesor de educación secundaria obligatoria y bachillerato, formación profesional y enseñanza de idiomas ; Salamanca ; Ediciones Universidad de Salamanca; Capítulo; pp. 191-210
  31. Claves de la comunicación oral. Prácticas para el orador afable.
    LABORDA GIL, XAVIER.; (2019); Barcelona; Univesitat Oberta de Catalunya (UOC); Libro
  32. De la narrativa oral a la escrita: análisis del proceso de monitorización en el uso de la morfología verbal por aprendientes de ELE
    SOULÉ, MARÍA VICTORIA; (2019); Verbum et Lingua; 13; Artículo; pp. 6-22
  33. El desarrollo de la competencia comunicativa oral como reto para la concienciación en la formación inicial de maestros
    ÁLVAREZ ROSA, CARMEN VANESA; (2019); M.ª del Mar Campos Fernández-Fígares y M.ª Carmen Quiles Cabrera (eds.). Repensando la didáctica de la lengua y la literatura: Paradigmas y líneas emergentes de investigación; Madrid; Visor; Capítulo; pp. 309-320
  34. El discurso oratorio en una preceptiva literaria del siglo XX
    LUIS ALBERTO HERNANDO CUADRADO; (2019); Ángel Cervera y Alberto Hernando (coords.), Análisis del discurso en el español contemporáneo; Madrid; Visor Libros; Capítulo; pp. 81-100
  35. El reto de la expresión oral en Educación Primaria: características, dificultades y vías de mejora
    NÍKLEVA, DIMITRINKA G. Y MARÍA PILAR LÓPEZ-GARCÍA; (2019); Educatio Siglo XXI; 37/3; Artículo; pp. 9-32
  36. Expresión oral
    MUÑOZ-BASOLS, JAVIER; (2019); Javier Muñoz-Basols, Elisa Gironzetti y Manel Lacorte (eds.), Handbook of Spanish Language Teaching: metodologías, contextos y recursos para la enseñanza del español L2 ; Londres; Routledge; Capítulo; pp. 198-212
  37. La enseñanza de la oralidad en la clase de lengua: preguntas y respuestas
    ITURRIOZ, PAOLA; (2019); Textos. Didáctica de la Lengua y la Literatura; 83; Artículo; pp. 23-28
  38. La opacidad de la oralidad en el aula de clase: un reto en la docencia
    TAFUR-MUÑOZ, S. P. Y ARMESTO-ARGÜELLES, N. J.; (2019); Oralidad-es; 5; Artículo; pp. 1-9.
  39. Oralidad y argumentación. Desafíos de la educación media colombiana
    RODRÍGUEZ LEÓN, DANIEL MAURICIO; (2019); Enunciación; 24/1; Artículo; pp. 72-85
  40. Revisión crítica sobre la didáctica del concepto “cortesía” en la enseñanza del español como lengua extranjera
    SÁNCHEZ MORILLAS, CARMEN MARÍA; (2019); RILL: Revista del Instituto de Investigaciones Lingüísticas y Literarias Hispanoamericanas “Dra. Elena Malvina Rojas Mayer”; 24; Artículo; pp. 52-65
  41. Tendencias temáticas e investigativas de la Red Iberoamericana de Estudios sobre Oralidad y sus aportes a la formación docente
    HERNÁNDEZ-RINCÓN, M. Y GUTIÉRREZ-RÍOS, Y.; (2019); Oralidad-es; 5; Artículo; pp. 1-14.
  42. “Hagámonos contar”. Estrategia pedagógica para el fortalecimiento de las competencias comunicativas y el reconocimiento de valores locales en estudiantes de secundaria
    PANZA DE LA HOZ, S. J.; (2018); Oralidad-es; 4 ; Artículo; pp. 1-8
  43. Cómo hacer una exposición oral
    CORTÉS RODRÍGUEZ, LUIS; (2018); Madrid; Arco/Libros; Libro
  44. El discurso académico en español como LE/L2: nuevos contextos, nuevas metodologías
    PASTOR CESTEROS, SUSANA Y ANITA FERREIRA CABRERA; (2018); Journal of Spanish Language Teaching; 5/2; Artículo; pp. 91-101
  45. El estudio de los géneros académicos en la producción textual en ELE
    AINCIBURU, MARÍA CECILIA; (2018); Journal of Spanish Language Teaching; 5/2; Artículo; pp. 139-151
  46. Formación sobre didáctica de la lengua oral de los docentes de Educación Infantil: un estudio comparativo
    SANTAMARINA, M. Y M. P. NÚÑEZ; (2018); Profesorado; 22/1; Artículo; pp. 177-196
  47. Habilidades lingüístico-discursivas y características familiares y socioambientales de niños preescolares de Ciudad de México
    PEÑALOZA CASTILLO, CHRISTIAN; (2018); Tesis doctoral; Universidad Nacional Autónoma de México, México, .; 2018
  48. L2 Spanish Pragmatics From Research to Teaching
    DUMITRESCU, DOMNITA Y PATRICIA LORENA ANDUEZA (EDS.); (2018); Lonfres/Nueva York; Routledge; Libro
  49. La autoevaluación en la comprensión y expresión oral: análisis de sus criterios desde la perspectiva del discente marco
    GARCÍA SANZ, EMMA; (2018); MarcoELE. Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera; 26; Artículo
  50. La competencia comunicativa y oral en la formación inicial de maestros
    GRÀCIA, MARTA, ET ALII; (2018); Pensamiento Educativo; 55/2; Artículo; pp. 1-16