volver

3.02. Aspectos empíricos sobre adquisición de los mecanismos discursivo-orales

Limpiar filtros

Se han encontrado 668 referencias.


  1. El tratamiento de las partículas discursivas en algunas gramáticas y manuales del español para extranjeros
    ALBELDA MARCO, MARTA; (2005); María Auxiliadora Castillo Carballo (coord.), Las gramáticas y los diccionarios en la enseñanza del español como segunda lengua: deseo y realidad; Sevilla; Universidad; Capítulo; pp. 111-119
  2. Estudo contrastivo de padroes entonacionais do portugués e do español para uma aplicaçao pedagógica
    HENSCHEL POBBE DE CARVALHO, K. C.; (2005); Anuario brasileño de estudios hispánicos (Abeh); 15; ISSN 0103-8893; Artículo; pp. 105 - 114
  3. Interacción y adquisición en los diálogos de la clase de lengua extranjera
    CHIAPPA, B. ET AL.; (2005); Actas del II coloquio argentino de la IADA. El diálogo: estudios e investigaciones; La Plata; Universidad Nacional de La Plata, CD-Rom; Capítulo; pp. 112-123
  4. La argumentación oral
    CROS ALAVEDRA, ANNA; (2005); Montserrat Vilà i Santasusana (coord.), El discurso oral formal: contenidos de aprendizaje y secuencias didácticas ; Barcelona; Graó; Capítulo; pp. 57-76
  5. La competencia prosódica y la comunicación no verbal
    GRAU, MARÍA; (2005); M. Vilà i Santasusana (coord.), El discurso oral formal. Contenidos de aprendizaje y secuencias didácticas; Barcelona; Graó; Capítulo; pp. 89-100
  6. La conversación en el aula
    SÁNCHEZ CANO, MANUEL; (2005); Hablar en clase: cómo trabajar la lengua oral en el centro escolar; Barcelona; Graó; Capítulo; pp. 81-92
  7. La discusión como género discursivo y como instrumento didáctico
    NUSSBAUM CAPDEVILA, LUCILA; (2005); Hablar en clase : cómo trabajar la lengua oral en el centro escolar ; Barcelona; Graó; Capítulo; pp. 19-28
  8. La interacción maestra niños y el desarrollo de conceptos en el jardín de infantes
    ROSEMBERG, C.; (2005); Actas del II coloquio argentino de la IADA. El diálogo: estudios e investigaciones; La Plata; Universidad Nacional de La Plata, CD-Rom; Capítulo; pp. 590-599
  9. La narrativa oral
    LARREULA, ENRIC; (2005); Hablar en clase: cómo trabajar la lengua oral en el centro escolar; Barcelona; Graó; Capítulo; pp. 47-54
  10. La planificación del discurso oral formal
    FERRER, JULIA; (2005); Hablar en clase : cómo trabajar la lengua oral en el centro escolar; Barcelona; Graó; Capítulo; pp. 105-118
  11. La secuencia didáctica como metodología para la enseñanza y el aprendizaje del discurso oral formal
    VILÀ I SANTASUSANA, MONTSERRAT; (2005); Montserrat Vilà i Santasusana (coord.), El discurso oral formal : contenidos de aprendizaje y secuencias didácticas ; Barcelona; Graó; Capítulo; pp. 117-130
  12. Las interacciones docente/alumnado entre sí durante una clase de lectura y comentario de texto expositivo
    FREYTES, M. F.; (2005); Actas del II Coloquio Argentino de la IADA. El diálogo: estudios e investigaciones; La Plata; Universidad Nacional de La Plata, CD-Rom; Capítulo; pp. 241-251
  13. Observaciones preliminares sobre la adquisición de fórmulas de cortesía en español
    SÁNCHEZ AVENDAÑO, C.; (2005); J. Murillo Medrano (coord.), Actas del II Coloquio Internacional del Programa EDICE. Actos de habla y cortesía en distintas variedades del español: prespectivas teóricas y metodológicas; Universidad de Costa Rica/Universidad de Estocolmo; Capítulo; pp. 435-451
  14. Oralité et cognition: pour une approche raisonnée de la pédagogie du traitement de la matière phonique
    HARMEGNIES, B., ET ALII; (2005); Revue Parole , Ejemplar dedicado a: Didactique Cognitive des Langues (étrangère, seconde, maternelle): Comportement Cognitif des Apprenats); 34-36 ; Capítulo; pp. 265-336
  15. Parece un fantasma: Construcción de la perspectiva narrativa en relatos infantiles
    SHIRO, MARTA; (2005); Memoralia; 2; Artículo; pp. 165-188
  16. Recursos gramaticales y dinámicas interaccionales. La protofunción discursiva “cita” en el habla infantil
    PREGO VÁZQUEZ, GABRIELA;; (2005); E. Serra Alegra y M. Veyrat Rigat (eds.), Estudios de Lingüística Clínica (vol. 4): Problemas de eficacia comunicativa. Descripción, detección, rehabilitación; Valencia; Universitat de València/AVaLCC; Capítulo; pp. 139-159
  17. Sobre francamente
    PORROCHE, M; (2005); María Auxiliadora Castillo Carballo (coord.), Las gramáticas y los diccionarios en la enseñanza del español como segunda lengua: deseo y realidad,; Sevilla; Universidad; Capítulo; pp. 693-699
  18. The acquisition of requests by second language learners of Spanish
    PINTO, D.; (2005); Spanish in Context; 2; Artículo; pp. 1-27
  19. The effect of instruction and feedback in the development of pragmatic competence
    KOIKE, DALE APRIL Y PEARSON, LYNN; (2005); System; 33,3; Artículo; pp. 481-501
  20. Una propuesta para desarrollar las habilidades comunicativas con técnicas dramáticas
    LLORET CANTERO, JOANA; (2005); Textos. Didáctica de la Lengua y la Literatura; 39; Artículo; pp. 108-110
  21. Yo me parto: oralidad, humor, gramática y pragmática, un cóctel lúdico para el aula de E/LE
    OJEDA, D. Y CRUZ, O.; (2005); M.ª A. Castillo Carballo (coord.): Las gramáticas y los diccionarios en la enseñanza del español como segunda lengua: deseo y realidad; Sevilla; Universidad de Sevilla; Capítulo; pp. 234-240
  22. ¿SI o NO?: la interacción exolingüe y la adquisición de la pragmática
    FERNÁNDEZ ASENSIO, R.,; (2004 - 2005); Revista Española de Lingüística Aplicada (RESLA); 17 - 18 ; Artículo; pp. 97 - 132
  23. Comunicación y expresión oral y escrita. La dramatización como recurso
    GARCÍA DEL TORO, A.,; (2004); Barcelona; Graó; Libro
  24. El discurso narrativo de niños en edad escolar: el caso de las construcciones atributivas
    ALARCÓN NEVE, LUISA JOSEFINA; (2004); Querétaro; Consejo de Ciencia y Tecnología de Querétaro; Capítulo; pp. 1-11
  25. El español coloquial en la enseñanza de ELE: utilización de los medios de comunicación
    GARRIDO RODRÍGUEZ, Mª DEL C.; (2004); H. Perdiguero y A. Álvarez (eds), Medios de comunicación y enseñanza del español como lengua extranjera. Actas del XIV Congreso internacional de ASELE; Burgos; Universidad de Burgos; Capítulo; pp. 330-343
  26. El uso de preposiciones en el español de Buenos Aires en contacto con el quechua: preliminares para una propuesta educativa
    LÓPEZ GARCÍA, M. L.; (2004); Revista Internacional de Lingüística Iberoamericana (RILI); II / 2; Artículo; pp. 69-88
  27. Expressions of epistemic modality and construction of narrative stance in Venezuelan childrens narratives
    SHIRO, M.; (2004); Psychology of Language and Communication; 8,2; Artículo; pp. 35-56
  28. Habilidades argumentativas de alumnos de primaria y su fortalecimiento
    PEÓN ZAPATA, MARGARITA; (2004); Tesis doctoral; Universidad Nacional Autónoma de México; 2004
  29. Intimacy, Imitation and Language Learning: Spanish Diminutives in Mother-Child Conversation
    KING, K. Y G. MELZI; (2004); First Language; 24; Artículo; pp. 241-261
  30. La argumentación en las primeras etapas de la adquisición de la lengua materna
    PERONARD, M.; (2004); E.N. Arnoux y.M.ª M García Negroni (coords.), Homenaje a O. Ducrot; Buenos Aires; Eudeba; Capítulo; pp. 279-292
  31. La competencia conversacional en los estudiantes de español como lengua extranjera
    GARCÍA GARCÍA, M.ª; (2004); Linred: Lingüística en la Red ; 24/2; Artículo
  32. La comprensión y producción de la exposición oral como técnica didáctica
    GONZÁLEZ ORTIZ, LUCY; (2004); Zona Próxima. Revista del Instituto de Estudios Superiores en Educación (Universidad del Norte); 5; Artículo; pp. 86-111
  33. La enseñanza de los marcadores del discurso oral a través de los textos publicitarios audiovisuales en clase de ELE
    BALIBREA CÁRCELES, A.; (2004); H. Perdiguero y A. Álvarez (coords), Medios de comunicación y enseñanza del español como lengua extranjera. Actas del XIV Congreso Internacional de ASELE,; Burgos; Universidad de Burgos; Capítulo; pp. 847-858
  34. Los marcadores contrargumentativos aplicados a la enseñanza del español como lengua extranjera. Una propuesta didáctica
    MARCHANTE, M. P.; (2004); RED-ELE: Revista Electrónica de Didáctica ELE; 2; Artículo
  35. Morphosyntactic development
    BEDORE, LISA M.; (2004); Brian A. Goldstein (ed.), Bilingual language development and disorders in Spanish-English speakers; Baltimore, MD; Paul H. Brookes Publishing Company; Capítulo; pp. 163-185
  36. Narraciones de niños de tres y cuatro años: un puente entre la Gramática y la Pragmática
    PREGO, GABRIELA; (2004); M. Veyrat Rigat y B. Gallardo Paúls (coords.), Estudios de Lingüística Clínica: aspectos evolutivos; València; Universitat de València-Estudi General/AVaLCC; Capítulo; pp. 99-126
  37. Perspectivas de la enseñanza y aprendizaje del español de los negocios
    AGUIRRE BELTRÁN, BLANCA; (2004); Foro Hispánico. Revista hispánica de Flandes y Holanda; 26; Artículo; pp. 35-47
  38. Pragmática sociolingüística de pedagogía de los pronombres de tratamiento en lengua española
    DOYLE D’AMBROSIO, HOPE; (2004); Estudios de Lingüística Aplicada (ELA); 22/39; Artículo; pp. 37-52
  39. Propuesta didáctica para la enseñanza del registro coloquial en la clase de ELE
    ALBELDA MARCO, MARTA Y MARÍA JOSÉ FERNÁNDEZ COLOMER; (2004); Interlingüística; 15, 1; Artículo; pp. 475-486
  40. Taller de expresion oral y escrita 2
    MARTÍNEZ FARIAS, ESPERANZA; (2004); México; Trillas; Libro
  41. Bilingual language practices in a dual language immersion elementary school
    CASHMAN, H.; (2003); E. J. Cohen, K. T. McAlister, K. Rolstad y J. MacSwan (eds.), Proceedings of the 4th International Symposium on Bilingualism; Somerville; MA, Cascadilla Press; Capítulo; pp. 497-505
  42. Discurso de aula y argumentación en la clase de ciencias: cuestiones teóricas y metodológicas
    JIMÉNEZ ALEIXANDRE, M. P. Y DÍAZ DE BUSTAMANTE, J.; (2003); Enseñanza de las ciencias. Revista de investigación y experiencias didácticas; 21/3; Artículo; pp. 359-370
  43. El desarrollo lingüístico en los años escolares: análisis de narraciones infantiles
    HESS ZIMMERMANN, KARINA; (2003); Tesis doctoral; El Colegio de México; 2003
  44. Estrategias de comunicación: aproximaciones en el análisis conversacional y aplicaciones a la enseñanza virtual del español. Atención a las funciones de apertura y petición
    MORALES CABEZAS, JERÓNIMO; (2003); Tesis doctoral; Universidad de Granada; 24/09/2003
  45. Hablar en público: consideraciones sobre el emisor, el miedo y los receptores
    GRACIA MAINÉ, A. (DE); (2003); J.A. Guerrero y otros (eds.), La Recepción de los Discursos: el oyente, el lector y el espectador, Cádiz, Universidad; Cádiz; Universidad de Cádiz; Capítulo; pp. 39-48
  46. La investigación aplicada: una nueva perspectiva para los estudios de comunicación
    RODRÍGUEZ BRAVO, A.; (2003); Quaderns de Comunicación y cultura; 30; Departamento de periodismo y Ciencias de la Comunicación. Universidad Autónoma de Barcelona; Artículo
  47. La narración oral en la escuela
    NÚÑEZ RUIZ, GABRIEL Y QUILES CABRERA, MARÍA DEL CARMEN; (2003); Almería; Editorial Universidad de Almería; Libro
  48. Los usos de la retórica
    CATTANI, A.; (2003); Madrid ; Alianza Editorial; Libro
  49. Madurez sintáctica y subordinación: los índices secundarios clausales
    CHECA, I.,; (2003); Interlingüística; 14; Artículo; pp. 191 - 206
  50. Strategies in the oral production of beginning spanish learners
    CEO, D.; (2003); Hispania; 86, 1; Artículo; pp. 121-132