Publicaciones

Gil Cuadra, F. (19/06/13). Diseño de materiales para la resolución de problemas. VII Jornadas sobre innovación docente en la Universidad de Almería. Almería, España.

Martínez-Chico, M., López-Gay, R. y Jiménez-Liso, R. (05-07/09/2012). Diseño de un cuestionario para evaluar una propuesta de formación inicial de maestros. XXV Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales. Santiago de Compostela- España.

Díaz Moreno, N. (05-07/09/12). ¿Constituye el tema del agua una controversia socio-científica en al prensa almeriense?. XXV Encuentro de Didáctica de las Ciencias Experimentales. Santiado de Compostela. España.

Lopez-Gay, R. (14/06/12). Diseño y evaluación de un curso de formación inicial para enseñanza de las ciencias basada en la indagación. VI Jornadas sobre innovación docente en la Universidad de Almería. Almería, España.

Martínez-Chico, M., López-Gay, R., Jiménez-Liso, M.R. (2014). Does our initial training program for primary teachers really work? design, implementation and analysis of a questionnaire, In C. P. Constantinou, N. Papadouris & A. Hadjigeorgiou (Eds.), E-Book Proceedings of the ESERA 2013 Conference: Science Education Research For Evidence-based Teaching and Coherence in Learning. Part 13 (co-ed. Editors of the strand chapter), (pp.156-161) Nicosia, Cyprus: European Science Education Research Association. ISBN: 978-9963-700-77-6

Martinez-Chico, M., Lopez-Gay, R., Jiménez-Liso, M.R. (2013). Design and Implementation of an Initial Primary Teachers Training Course Through Modeling-Based Inquiry. ISBN:978-88-6292-531-4.

Montoro Medina, A. B., Gil Cuadra, F., & Moreno Carretero, M. F. (2013). Experiencias de flujo en el aprendizaje de las matemáticas. European Scientific Journal, 9(20), 243–262. ISSN:1857-7881.

Martínez-Chico, M., López-Gay, R. y Jiménez-Liso, R. (2012). Diseño de un cuestionario para evaluar una propuesta de formación inicial de maestros. En Actas de los XXV Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales, (pg. 129-136). Santiago de Compostela- España: Universidad de Santiago de Compostela. ISBN: 978-84-695-4673-4

López-Gay Lucio-Villegas, R., Jiménez Liso, M. R., & Martínez Chico, M. (2015). Enseñanza de un modelo de energía mediante indagación y uso de sensores. Alambique: Didáctica de Las Ciencias Experimentales, 80, 38–48.

Martínez-Chico, M., López-Gay Lucio-Villegas, R., & Jiménez-Liso, M. (2014). La indagación en las propuestas de formación inicial de maestros: análisis de entrevistas a formadores de Didáctica de las Ciencias Experimentales. EnseñAnza De Las Ciencias. Revista De InvestigacióN Y Experiencias DidáCticas, 32(3), 591-608.

Codina Sánchez, A., Gil Cuadra, F., & Moreno Carretero, M. F. (2014). Didáctica de la Matemática en la Universidad de Almería: Innovación docente en formación del profesorado. In Investigación en Didáctica de la Matemática. Homenaje a Encarnación Castro (pp. 201–210).

Martínez Chico, M. (2014). Formación inicial de maestros para la enseñanza de las ciencias. Diseño, implementación y evaluación de una propuesta de enseñanza. Enseñanza de las Ciencias, 32(2), 295–296. ISSN: 0212-4521. ISSN (digital): 2174-6486.

Martínez Chico, M., López-Gay Lucio-Villegas, R., Jiménez Liso, M. R., & Acher, A. (2013). Demandas de maestros en activo y materiales curriculares para la enseñanza de las ciencias. Investigación en la Escuela, 80, 35–48. ISSN: 0213-7771.

Moreno, N. D., & Jiménez-Liso, M.R. (2012). Las controversias sociocientíficas: temáticas e importancia para la educación científica. Revista Eureka Sobre Enseñanza Y Divulgación de Las Ciencias, 9(1), 54–70. DOI: 10498/14624

Jiménez Liso, M.R., López-gay, R., & Martínez Chico, M. (2012). Cómo trabajar en el aula los criterios para aceptar o rechazar modelos científicos. Alambique Didáctica de Las Ciencias Experimentales, 72, 47–54.

Díaz Moreno, N. (2012). Controversias socio-científicas en la prensa almeriense: estudios preliminares. Universidad de Almería – Estudios(Edición Electrónica), Num. 81: ISBN: 978-84-15487-00-5

Martínez Chico, M. (2013). Formación inicial de maestros para la enseñanza de las ciencias. Diseño, implementación y evaluación de una propuesta de enseñanza. Universidad de Almería, Almería. ISBN: 978-84-16027-18-7.